幼儿园美术活动优质教案小班美术教案太阳公公的糖葫芦.docxVIP

幼儿园美术活动优质教案小班美术教案太阳公公的糖葫芦

一、课程标准解读分析

本课程内容属于幼儿园小班美术活动范畴，旨在通过绘画、手工等美术形式，培养幼儿的审美情趣和创造力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园美术课程标准》，本课程应注重以下几个方面：

1.知识与技能维度：本课的核心概念是“糖葫芦”，关键技能包括观察、描述、想象、创造和表现。幼儿需了解糖葫芦的形状、颜色和结构，通过观察、描述和想象，运用线条、色彩和图形进行表现。

2.过程与方法维度：课程倡导的学科思想方法包括观察法、描述法、想象法和表现法。通过引导幼儿观察糖葫芦的实物或图片，描述其特征，激发幼儿的想象力，进而运用绘画或手工等手段进行表现。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：课程强调培养幼儿的审美情趣、创造力、想象力、表现力和自信心等核心素养。通过欣赏和创作糖葫芦作品，激发幼儿对美术活动的兴趣，培养其审美能力和创造力。

二、学情分析

针对小班幼儿的认知特点，本课程需进行以下学情分析：

1.知识储备：小班幼儿对糖葫芦有一定的了解，但认知较为片面，需通过教学引导幼儿全面了解糖葫芦的形状、颜色和结构。

2.生活经验：小班幼儿的生活经验有限，需通过实物或图片等教学手段，丰富幼儿对糖葫芦的认识。

3.技能水平：小班幼儿动手能力较弱，需在教师的引导下，逐步掌握绘画和手工的基本技能。

4.认知特点：小班幼儿以具体形象思维为主，需通过直观、生动的教学手段，激发幼儿的想象力。

5.兴趣倾向：小班幼儿对美术活动具有浓厚兴趣，需通过多样化的教学内容和形式，保持幼儿的学习热情。

6.学习困难：小班幼儿在观察、描述、想象和表现等方面可能存在困难，需在教学中给予个别关注和指导。

二、教学目标

知识的目标

幼儿能够识别并描述太阳公公的糖葫芦的基本特征，如形状、颜色和材料组成。他们能够通过观察和记忆，说出太阳公公的糖葫芦的常见颜色和形状，并能够描述糖葫芦在制作过程中的基本步骤。此外，幼儿能够通过绘画或手工活动，创造性地表达他们对太阳公公的糖葫芦的理解。

能力的目标

幼儿能够运用线条、颜色和形状进行绘画或手工创作，表达自己对太阳公公的糖葫芦的想象。他们能够在教师的指导下，独立完成糖葫芦的绘画或手工制作，并能够与其他幼儿分享自己的创作过程和成果。此外，幼儿能够通过小组合作，共同完成一个关于太阳公公的糖葫芦的主题作品。

情感态度与价值观的目标

幼儿能够在创作过程中体验艺术带来的乐趣，培养对美术活动的兴趣。他们能够通过观察和创作，感受到自然界和生活的美好，培养对美的感知和欣赏能力。同时，幼儿能够在分享和合作中，学会尊重他人，体验团队合作的重要性。

科学思维的目标

幼儿能够通过观察和比较，了解不同糖葫芦的制作材料和装饰方式。他们能够通过提问和探索，思考糖葫芦背后的科学原理，如糖葫芦的冷却过程和糖的固化现象。此外，幼儿能够通过实验或模拟，尝试制作简单的糖葫芦，并观察其变化。

科学评价的目标

幼儿能够对自己的绘画或手工作品进行自我评价，包括色彩搭配、形状创意和制作技巧等方面。他们能够通过同伴间的互评，给出具体、有建设性的反馈。此外，幼儿能够通过教师提供的评价标准，对其他幼儿的作品进行评价，学会客观、公正地评价他人的作品。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于幼儿对太阳公公的糖葫芦的观察和表现。幼儿需通过观察实物或图片，了解糖葫芦的形状、颜色和制作过程，并能够将这些信息转化为绘画或手工作品。重点在于培养幼儿的观察力、描述能力和创造力，以及他们运用艺术手段表达个人想法的能力。

教学难点：难点在于幼儿如何将抽象的太阳公公形象与糖葫芦结合，创作出富有想象力的作品。这需要幼儿具备一定的抽象思维能力，能够将自然界中的元素与日常生活中的物品进行联想。难点还在于引导幼儿在绘画或手工过程中，克服细节处理和色彩搭配上的困难，实现个人创意的体现。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含糖葫芦图片、制作过程动画。

教具：彩色纸张、画笔、剪刀、胶水。

环境准备：小组座位安排、黑板板书设计。

学生准备：绘画教材、收集糖葫芦相关资料。

评价工具：学生作品评价表、小组合作评价表。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

故事导入：教师讲述一个关于太阳公公和小动物们的故事，引出糖葫芦的制作过程，激发幼儿的兴趣。

图片展示：展示糖葫芦的图片，引导幼儿观察其形状、颜色和制作材料，引发幼儿的好奇心。

（二）认知冲突

问题提出：“小朋友们，你们知道糖葫芦是怎么做出来的吗？为什么太阳公公要把糖葫芦放在天上呢？”

现象展示：播放一段糖葫芦制作过程的视频，让学生观察糖葫芦的制作过程，引发幼儿对糖葫芦制作原理的思考。

（三）学习路线图

明确目标：“今天，我们将