江苏省小学生数学真题与详解.docxVIP

江苏省小学生数学真题与详解

江苏省作为教育大省，其小学数学教学历来以严谨、灵活著称，真题的设计也往往紧密贴合课程标准，同时注重对学生思维能力的考查。本文将结合江苏省小学生数学的典型真题，进行深度剖析，并阐述解题思路与方法，希望能为广大小学生及家长提供有益的参考。

一、典型真题剖析

江苏省小学数学的考查范围广泛，涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等多个领域。我们选取几道具有代表性的题目进行分析。

（一）数与代数

题目1：小明在计算一个数加上23时，不小心把这个数的十位和个位看反了，结果得到的和是61。正确的结果应该是多少？

思路解析：

这道题考查了学生对加法各部分关系的理解和逆向思维能力。

首先，我们需要根据错误的结果和其中一个正确的加数，求出看错的那个加数。因为“和-一个加数=另一个加数”，所以看错的那个数是61-23=38。

题目中说小明把这个数的十位和个位看反了，那么原来的数应该是把38的十位和个位交换，即83。

最后，用原来正确的数加上23，得到正确的结果：83+23=106。

题目2：把一根绳子对折三次后，每段长约5厘米，这根绳子原来长约多少厘米？

思路解析：

这道题考查了“对折”含义的理解以及乘法运算的应用。

对折一次，绳子被平均分成2段；对折两次，段数是2×2=4段；对折三次，段数是4×2=8段。

已知每段长约5厘米，那么原来绳子的长度就是8个5厘米相加，即5×8=40厘米。

关键在于理解“对折三次”后绳子被分成了多少段，这需要学生有一定的空间想象能力和动手操作的经验积累。

（二）图形与几何

题目3：一个长方形的操场，长是宽的2倍，小明沿着操场跑了两圈，一共跑了300米。这个操场的宽是多少米？

思路解析：

这道题将长方形的周长计算与倍数关系相结合，考查学生综合运用知识的能力。

首先，“跑了两圈一共跑了300米”，那么一圈的长度（即长方形操场的周长）就是300÷2=150米。

设操场的宽为x米，因为长是宽的2倍，所以长为2x米。

根据长方形周长公式：周长=（长+宽）×2，可以列出方程：(2x+x)×2=150。

化简得：3x×2=150→6x=150→x=150÷6=25。

所以，操场的宽是25米。这里也可以不用方程，直接用算术方法：周长是150米，那么一个长加宽的和是150÷2=75米。宽是1份，长是2份，一共3份，所以1份（宽）就是75÷3=25米。

题目4：下面图形中，（）是由一个正方形和一个长方形拼成的。（选项略，此处假设有四个不同的组合图形供选择）

思路解析：

这类题目考查学生对基本平面图形特征的认识以及空间组合能力。

学生需要仔细观察每个选项图形，判断其是否可以分解为一个标准的正方形和一个标准的长方形。这要求学生对正方形（四边相等，四个直角）和长方形（对边相等，四个直角）的特征有清晰的把握。解题时，可以在脑海中或草稿纸上尝试将组合图形进行分割。例如，一个较大的直角图形，如果其中一部分满足四边相等且四个直角，另一部分满足对边相等且四个直角，那么它就是正确答案。

（三）统计与概率

题目5：下表是某班学生最喜欢的水果情况统计表。（表格略，假设有苹果、香蕉、橘子、梨四种水果，对应人数分别为若干，其中苹果人数最多，梨人数最少）

根据上表，下列说法正确的是（）。

A.喜欢苹果的人数一定比喜欢其他所有水果的人数总和多

B.喜欢梨的人数最少，所以没有人喜欢梨

C.这个班的总人数可以通过把表中所有水果的喜欢人数相加得到

D.从表中可以看出，喜欢橘子的人数是喜欢香蕉人数的2倍

思路解析：

这道题考查学生对统计图表的解读能力和数据分析观念。

选项A，苹果人数最多，但不一定比其他所有水果总和多，例如其他三种水果人数之和可能超过苹果。

选项B，“最少”不代表“没有”，只是数量上比其他的少。

选项C，正确，统计表的目的就是反映各个类别的数量，总人数即为各类别数量之和（前提是没有重复计数，题目中“最喜欢”通常意味着单选）。

选项D，需要具体数据支持，题目中未给出具体倍数关系，所以不能确定。因此，正确答案是C。

（四）解决问题

题目6：学校组织学生去春游，原计划每辆车坐30人，需要8辆车。实际租车时，每辆车可以坐40人，实际需要多少辆车？

思路解析：

这是一道典型的“归总”问题，考查学生对“总量不变”这一隐含条件的把握。

首先，根据原计划，我们可以求出学生的总人数：30人/辆×8辆=240人。

总人数是不变的。实际每辆车坐40人，那么需要的车辆数就是总人数