2025-2026部编版小学语文三年级上册重点课文阅读教学总结.pdfVIP

部编版小学语文三年级上册重点课文阅读教学总结

三年级是小学阶段阅读能力培养的关键过渡期，学生需从低年级的识字认读向

高年级的理解感悟逐步过渡。部编版小学语文三年级上册教材精选了《大青树下的

小学》《秋天的雨》《富饶的西沙群岛》等多篇文兼美的重点课文，为阅读教学

提供了优载体。本学期，我以这三篇重点课文为核心开展阅读教学实践，现将教

学情况总结如下，旨在梳理教学设计思路、复盘实施效果、提炼教学经验，并提出

针对性的改进建议，助力提升学生的阅读兴趣与核心能力。

一、重点课文教学设计思路

三篇重点课文虽主题各异，但均聚焦三年级阅读教学“积累语言、感知文意、

培养语感、激发兴趣”的核心目标，教学设计均遵循“以生为本、以文为载体、以

读促悟”的核心思路，同时结合文本特点精准定位教学重难点，形成差异化设计。

（一）《大青树下的小学》：聚焦“画面感，渗透人文内涵

本文以童真的视角描绘了边疆小学的和谐景象，核心教学目标是让学生感受校

园的美好与各民族同学团结友爱的氛围。教学设计思路围绕“构建画面一体悟情感

—积累语言”展开：一是通过“初读找场景，再读品细节”的环节，引导学生找出

“早晨上学”“课堂学习”“课间活动”等关键场景，借助想象、图文结合等方

式，让学生在脑海中构建生动的校园画面；二是聚焦“各民族同学团结友爱”的核

心内涵，通过分析“穿着不同民族服装的同学共学习、共游戏”等细节，结合拓展

资料让学生理解“多元共生”的人文理念；三是注重语言积累，针对文中优美的排

比句、拟人句，设计仿写练习，夯实学生的语言表达基础。

（二）《秋天的雨》：依托“意象〃，感受语言美感

本文是一篇抒情散文，以“秋雨〃为线索串联起秋天的美景与丰收的喜悦，核

心教学目标是让学生感受散文的语言美感，体会作者对秋天的喜爱之情。教学设计

思路突出“以美育人、以读悟美”：一是以“秋雨”为核心意象，引导学生梳理

“秋雨的颜色”“秋雨的气味”“秋雨的声音”等内容，理清文章脉络；二是强

化朗读训练，通过指名读、分组读、配乐读等多种形式，让学生在反复朗读中感受

文中比喻、拟人手法的精妙，如“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”“秋天的

雨，吹起了金色的小喇叭”等句子，体会语言的韵律美与画面美；三是设计“想象

补白”环节，让学生结合生活经验，说说“秋雨还会把颜色分给谁”，将文本学习

与生活体验结合，深化对“秋天之美”的理解。

（三）《富饶的西沙群岛》：紧扣“说明顺序〃，培养逻辑思维

本文是一篇说明性散文，以清晰的条理介绍了西沙群岛的风景与物产，核心教

学目标是让学生掌握“总一分一总”的说明顺序，感受西沙群岛的富饶与美丽，激

发爱国情感。教学设计思路围绕“理清顺序一感知特点一学习表达”展开：一是通

过“整体感知一分段梳理”的方式，引导学生发现文章“总写西沙群岛是美丽富饶

的地方一分写海面、海底、海岛的特点一总写对西沙群岛的喜爱与赞美”的结构特

点；二是聚焦“富饶”这一核心，通过分析“海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼”

“海岛上的海鸟、鸟蛋、鸟粪”等具体事物，让学生感受西沙群岛的物产丰富；三

是渗透说明方法的学习，引导学生找出文中“列数字、打比方、举例子”等说明方

法，如“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;

有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇”，让学

生体会说明性语言的准确性与生动性。

二、教学实施效果

通过对三篇重点课文的针对性教学，学生在阅读兴趣、语言积累、阅读能力等

方面均取得了一定的提升，但也存在部分共性问题，具体效果如下：

（一）积极成效

阅读兴趣显著提升。三篇课文主题贴近学生生活（校园、秋天）或充满探索性

（西沙群岛），结合多样的教学形式（朗读、想象、仿写、拓展资料分享），有效

激发了学生的阅读积极性。多数学生能主动参与课堂朗读、分享环节，课后还主动

阅读了《秋天的童话》《中国的海洋世界》等相关主题读物。

语言积累与运用能力有所夯实。通过对文中优美语句的朗读、分析与仿写，学

生对比喻、拟人、排比等修辞手法的认知更加清晰，部分学生能在写作中主动运用

简单的修辞手法。同时，学生对“总一分一总”等文章结构有了初步感知，阅读时

能尝试梳理文章脉络。

人文素养得到渗透。在《大青树下的小学》教学中，学生理解了各民族团结友