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八年级物理力学章节同步练习

力学，作为物理学的基石，是我们理解世界运动规律的钥匙。从苹果落地到天体运行，从推箱子到火箭升空，都离不开力学知识的支撑。本章我们学习了力的基本概念、常见的力以及力与运动的关系。这份同步练习旨在帮助你巩固所学，查漏补缺，提升运用物理知识解决实际问题的能力。请同学们认真思考，仔细作答。

一、力的基本概念

力学的世界，从“力”这个核心概念开始。理解力是什么，以及它如何产生作用，是我们深入学习的第一步。

知识回顾

*力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。

*力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。

*力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态（包括速度大小和运动方向的改变）。

*力的三要素：大小、方向、作用点。这三个要素共同决定了力的作用效果。

*力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力的三要素。线段的起点或终点表示力的作用点，箭头的方向表示力的方向，线段的长短（结合标度）表示力的大小。

*物体间力的作用是相互的。一个物体对另一个物体施力时，同时也受到另一个物体对它施加的力。

典型例题解析

例题1：用手拍打桌子，手会感到痛，这一现象说明了什么？

思路分析：当手拍打桌子时，手是施力物体，桌子是受力物体。手感到痛，说明手也受到了力的作用。这个力是谁施加的呢？只能是桌子。

解答：这说明物体间力的作用是相互的。手对桌子施加力的同时，桌子也对手施加了一个反作用力。

例题2：请画出用10N的力水平向右拉静止小车的力的示意图。

思路分析：首先确定力的作用点，通常画在物体的重心。然后确定力的方向，水平向右。最后根据力的大小（10N）和选定的标度（比如1cm代表5N），画出带箭头的线段，并标出力的符号和大小。

解答：(此处应有示意图，文字描述：在小车重心处画一个点，从该点水平向右画一条2cm长的线段（假设标度1cm=5N），在线段末端画箭头表示方向，旁边标注“F=10N”。)

同步练习

1.下列关于力的说法中，错误的是（）

A.力是物体对物体的作用

B.物体间力的作用是相互的

C.力可以脱离物体而独立存在

D.力可以改变物体的运动状态

2.用手将弹簧拉长，弹簧对手也有一个拉力，这个拉力的施力物体是（）

A.手B.弹簧C.地球D.以上都不对

3.请画出放在水平桌面上的墨水瓶所受重力的示意图。

二、常见的力

我们周围存在着各种各样的力，重力、弹力和摩擦力是力学中最常见的三种力，它们各自有其特点和规律。

知识回顾

*重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力。

*方向：竖直向下。

*大小：与物体质量成正比，G=mg(g为重力加速度，通常取9.8N/kg)。

*作用点：物体的重心。形状规则、质量分布均匀的物体，重心在其几何中心。

*弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。

*常见的弹力：压力、支持力、拉力、推力等。

*产生条件：物体相互接触且发生弹性形变。

*方向：与物体形变的方向相反，或与使物体发生形变的外力方向相反。例如，压力垂直于接触面指向被压物体；支持力垂直于接触面指向被支持物体。

*摩擦力（f）：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。

*产生条件：①两物体相互接触并挤压；②接触面粗糙；③两物体间有相对运动或相对运动趋势。

*方向：与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。

*影响滑动摩擦力大小的因素：①压力大小；②接触面的粗糙程度。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

典型例题解析

例题3：一个质量为5kg的铅球，它所受到的重力是多少牛？方向如何？（g取9.8N/kg）

思路分析：直接利用重力计算公式G=mg即可求解。重力方向总是竖直向下。

解答：G=mg=5kg×9.8N/kg=49N。方向：竖直向下。

例题4：下列关于摩擦力的说法，正确的是（）

A.摩擦力总是阻碍物体的运动

B.只有运动的物体才受到摩擦力

C.摩擦力的方向总是与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反

D.接触面越光滑，摩擦力一定越小

思路分析：摩擦力阻碍的是“相对运动”或“相对运动趋势”，而不是“运动”。例如，人走路时，地面对脚的摩擦力是向前的，与人的运动方向相同，是动力。静止的物体也可能受到静摩擦力，比如推桌子没推动，桌子受到静摩擦力。摩擦力大小不仅与接触面粗糙程度有关，还与压力有关，接触面光滑，但压力很大，摩擦力也可能较大。

解答：C

同步练习

4.抛出的石块最终会落回地面，是因为石块受到______力的作用，这个力的方向是______。