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智慧广场有趣的搭配
课题《智慧广场有趣的搭配》
1.使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，
提出不同的搭配方案。
教学目标2.通过学生自主学习、动手操作、探索交流等活动，培养学生有序全面思考问
题的意思。
3.感受搭配问题与生活的联系，养成主动探索与交流的习惯。
教学重点我能理解求比一个数的几倍多几或少几的问题，并学会解决方法。
教学难点我会借助线段图来解决实际问题
教具、学具准备
教学流程设计
个性化修改
自主学习
1、今天是个重要的节日，美美要和好朋友去郊游，想打扮得漂漂亮亮的，
所以美美正为穿什么衣服而烦恼呢。能帮帮她吗?【出示课件（两件
上衣和三件裙子）】从学生的生活
2、提问学生什么是任意搭配。实践经验和已
3、美美到底有多少种不同的穿法呢？能为她搭配一下吗？有的知识中学
小结：这其中蕴藏着数学中有趣的搭配问题。（板书：有趣的搭配）这节课习数学和理解
我们就一起来探究有趣的搭配。数学，从学生
二、合作探究熟悉的作
预习21页的内容，思考以下问题：为切入点，创
1、按照一件上衣只能搭配一件下装的话，一共有多少种不同的搭配方法设了现实的生
呢？活情境穿
出示要求：先，再衣搭配，
请小组合作，拿出学具摆一摆，你可以想、画一画、甚至算一算，用学生的生活经
最简便的方法把各种穿法快速记录下来。验，激发学生
活动要求：（1）想，摆一摆；对问题的尝试
（2）连一连，画一画，写一写；和探究。
（3）的想法在小组内交流。
2、小组展示
现在哪组来汇报？是怎么想的？用什么方法记录的？请不同表示方法
的小组上来展示说明，其他组学生评价。
预设学生的方法可能有：（1）连线表示；（2）文字表示；（3）符号或图形
表示：（4）计算。
对比A,B两组为什么会遗漏、重复，怎样找才不会遗漏？
3、感悟有序，探索有序的方法
再次探究，展示交流。
4、观察比较
（1）刚才我们展示了这么多表示方法，你觉得它们有什么共同的特点呢？
小结：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种
是先定上衣，再配下装，第一件上衣可以配3条裤子，第二件上衣又可以
配3条裤子，一共有6种搭配方法；另法是先定裤子，再配上衣，
第一条裤子可以配2件上衣，第二条裤子也可以配2件上衣，同样地第三
条裤子又可以配2件上衣，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题
的时候可以从不同的角度去思考。
5、研究怎样记录
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