高中语文第七单元礼拜二午睡时刻新人教版选修外国小说欣赏教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文第七单元礼拜二午睡时刻新人教版选修外国小说欣赏教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中语文第七单元的“礼拜二午睡时刻”进行设计，适用于新人教版选修外国小说欣赏课程，面向2025—2026学年的学生。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对外国小说的鉴赏能力，提升文学素养。本课内容在单元中扮演着重要的角色，通过分析小说中的细节描写和人物心理，帮助学生理解外国小说的艺术特色和表达技巧，与前后的知识关联紧密，如对小说基本概念的理解和小说阅读技巧的运用。

二、学情分析

高中生在进入本课程前，已经具备一定的文学阅读基础和审美能力。他们对小说有一定的兴趣，但对外国小说的阅读可能存在一定的困难，如语言障碍、文化差异等。学生可能已有的知识储备包括对小说基本元素的认识，但对外国小说的背景和写作手法了解不足。生活经验方面，学生对日常生活中的细节描写较为敏感，但可能缺乏对小说深层次主题的挖掘。技能水平上，学生的阅读速度和理解能力有待提高。认知特点方面，学生对小说的阅读兴趣因人而异，部分学生可能对小说中的复杂情感和人物心理难以把握。兴趣倾向上，学生对小说的兴趣程度不一，部分学生可能对特定类型的小说更感兴趣。可能存在的学习困难包括对小说背景知识的缺乏和对人物心理的误解。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.理解小说《礼拜二午睡时刻》的基本情节和人物形象；2.分析小说中的细节描写和人物心理，提升鉴赏能力；3.培养学生对外国小说的兴趣和阅读习惯。针对学情分析，教学策略将注重以下几点：1.结合学生已有知识，引导学生逐步深入理解小说内容；2.通过多媒体手段，丰富教学资源，帮助学生克服语言和文化障碍；3.设计互动环节，激发学生参与讨论的热情，提高他们的阅读兴趣；4.采用多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，提升学生的合作能力和表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出《礼拜二午睡时刻》的主要情节和人物关系。

列举小说中运用的几种写作手法及其作用。

解释小说中的文化背景和时代背景对人物形象的影响。

2.能力目标

分析小说中人物心理活动的描写技巧。

设计一段描述人物心理活动的文字，并分析其有效性。

评价小说的主题思想及其对读者的启示。

3.情感态度与价值观目标

体验对小说中人物情感的共鸣，感受文学作品的魅力。

树立对外国文学作品的欣赏兴趣，拓展国际视野。

培养尊重不同文化背景下的文学表达方式的态度。

4.科学思维目标

运用逻辑推理能力分析小说情节的合理性。

培养批判性思维能力，对小说进行客观评价。

发展辩证思维能力，理解小说中的矛盾冲突。

5.科学评价目标

评价小说的文学价值和社会价值。

设计评价标准，对小说进行综合评价。

反思自己的评价过程，提升评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《礼拜二午睡时刻》的情节和人物心理，掌握小说的写作手法和艺术特色。教学难点则在于分析小说中的文化背景和时代背景对人物形象的影响，以及培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。这些难点源于学生对外国文学作品的陌生感和对深层次主题理解的困难，需要通过创设情境、小组讨论和角色扮演等策略来突破。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教学视频、相关文学作品背景资料等教学资源，以辅助学生理解外国小说的背景和文化内涵。同时，设计任务单和评价表，引导学生进行自主学习与评价。学生需预习教材内容，并准备笔记本、笔等学习用具。此外，教室环境需布置适宜，如小组座位合理排列，黑板板书设计清晰，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，今天我们将一起走进一个全新的文学世界，探索外国小说的魅力。请大家闭上眼睛，想象一下，一个宁静的午后，阳光透过树叶洒在安静的教室里，我们即将开启一段奇妙的文学之旅。”

“请大家拿出笔记本，准备好记录下我们的发现和感悟。”

学生对应的学习活动与预期行为：

学生闭上眼睛，进行想象和放松。

学生拿出笔记本，准备记录。

2.新授

时间预估：30分钟

教师引导性语言与活动设计：

“首先，我们来了解一下《礼拜二午睡时刻》这部小说的背景和作者简介。”

“接下来，我们将通过阅读片段，共同分析小说的主要情节和人物关系。”

“然后，我们将探讨小说中的写作手法和艺术特色。”

“最后，我们将结合自己的阅读体验，分享对小说的理解和感悟。”

学生对应的学习活动与预期行为：

学生认真听讲，了解小说背景和作者简介。

学生积极参与阅读片段的讨论，分析情节和人物关系。

学生思考并讨论小说中的写作手法和艺术特色。

学生结合自己