通用模块2整体把握-03安塞腰鼓.pptxVIP

语文（部编版）八年级下册第一单元第三课安塞腰鼓/刘成章

学习模块总目录通用模块一预习反馈1通用模块二整体把握2通用模块三欣赏评价3专题探究《安塞腰鼓》“好”在哪里4

通用模块二贰整体把握

目标导航

1.感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。本文从一个方面展示西北高原的风土人情。要通过感知安塞腰鼓的特点，进而理解课文所蕴含的民俗文化的意义和价值。目标导航

2.体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受“一群茂腾腾的后生”所代表的西北高原人的蓬勃生命力。作者不仅表现安塞腰鼓的特点和西北高原的地理风貌，更表现西北高原人民的精神面貌。写“物”是次要的，写“人”是主要的，要通过体会“茂腾腾的后生”的腰鼓风采，体会西北人蓬勃的生命力。目标导航

3.体会文中多种表达方式综合运用、多种修辞手法综合运用的效果。本文对景物、人物进行了精彩的描写，文中多种修辞手法的运用和精当的议论、抒情都收到了很好的表达效果。这些都有必要认真领会，仔细揣摩。目标导航

4.强化朗读训练，读出抒情散文的诗意。这是一篇抒情散文，写得像抒情诗一样优美，可以作为朗读训练的范本。要在把握全文感情基调的基础上进行朗读，读出文中高亢、热烈、豪放的情调，通过朗读进入文章的情境，想象西北高原壮阔的景象和生命力顽强的人群。目标导航

读法指导（听范读音频）

思考探究

思考探究1.快速阅读全文，理清结构，概括内容。写腰鼓表演前的安静氛围。第一部分（1—4）：写表演中安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。第二部分（5—27）：写安塞腰鼓表演结束后戛然而止的寂静。第三部分（28—30）：

思考探究2.说说课文三个部分分别应该怎样读？为什么？第一部分应满怀期待之情，读得沉稳些，中速而不乏力量。第一部分写的是腰鼓表演前的准备，腰鼓尚未敲响，后生们正在积蓄激情、等待爆发。

思考探究第二部分整体要读得激越、昂扬、饱满、迸发、快而有节奏感，刚健有力。第三部分要读出若有所思的情绪，稍慢，轻声。因为这一部分描写的是腰鼓表演突然结束时人们的心理感受，大脑仍在回想刚才火烈的表演，心灵仍沉浸在表演的激情之中，还没有回过神来，场面上一片寂静。

3.要读出《安塞腰鼓》这篇美文的感染力、震撼力，不仅靠声音，更需要深入理解文章的思路，读出层次变化。文章从哪些方面写表演中的安塞腰鼓？(可通过抓关键词句来明确内容和理清思路。)思考探究

思考探究关键句：文中有一个句子反复出现，它表达出了作者最炽烈的情感，这个句子就是“好一个安塞腰鼓”。——好一个安塞腰鼓！——好一个安塞腰鼓！——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！——好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

思考探究关键词：以上四个句子区分了四部分，每个部分各有一个词语提示了这个部分的内容。“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓”中的“一场”；“百十个腰鼓发出的沉重响声……百十个腰鼓发出的沉重响声……”中的“响声”；“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着”中的“胳膊、腿、全身”“搏击”；“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿……每一个舞姿……每一个舞姿……”中的“舞姿”。

思考探究层次：文章从四个方面写表演中“激昂的安塞腰鼓”。第一层（第5—13段）：宏伟的场面。

第二层（第14—17段）：激越的鼓声。第三层（第18—22段）：有力的动作。第四层（第23—27段）：奇丽的舞姿。

4.安塞腰鼓“好”在哪里，请同学们用一个词来概括？【合作交流】“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“奇伟磅礴”等等。思考探究

5.请用“好一个______的安塞腰鼓，你看（听）______”为开头，选段朗读。思考探究

绘制导图

绘制导图《安塞腰鼓》结构示例打鼓前打鼓时打鼓后似乎从来不曾响过气势雄浑响声震天搏击心灵舞姿奇丽鼓点激昂世界出奇地寂静激昂寂静寂静

初识主旨

初识主旨作者以激情四射的语言，描写了安塞腰鼓的热烈豪放、激越亢奋以及它所蕴含的蓬勃的生命力，赞美了黄土高原上朴实坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由坦诚、热烈奔放、坚韧顽强的生命状态，催人奋进。

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