一年级下册数学十几减教案.docxVIP

一年级下册数学十几减教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在一年级下册数学教学中，十几减法是学生掌握基础数学运算能力的关键环节。课程标准强调，学生应能理解加减法的意义，掌握加减法的计算方法，并能进行简单的应用。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，它既是学生从个位数加减过渡到两位数加减的基础，也是培养学生数学思维和解决问题的能力的重要阶段。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“十几减法”，关键技能包括理解减法的意义、掌握减法的计算方法以及进行简单的减法应用。在认知水平上，学生需要从“了解”减法的概念到“理解”减法的运算过程，再到“应用”减法解决实际问题，最终能够“综合”运用减法进行思考和解决问题。

在过程与方法维度，课程标准倡导的学科思想方法包括抽象思维、逻辑推理和实际问题解决。本课将通过具体实例，引导学生通过观察、比较、分析等活动，逐步形成减法的计算方法，并通过实际操作，让学生在解决问题的过程中体会减法的应用。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的数学兴趣、耐心和细心，以及面对困难时的坚持不懈。通过学习十几减法，学生可以体会到数学的乐趣，增强自信心，为后续学习打下坚实的基础。

2.学情分析

一年级下册的学生在进入本课学习之前，已经具备了一定的数学基础，能够进行个位数的加减运算。然而，由于年龄特点和学习经验的限制，学生在理解减法的概念、掌握减法的计算方法以及进行减法应用方面可能存在以下困难：

1.对减法的概念理解不够深入，容易将减法与加法混淆；

2.计算过程中容易出现错误，如进位、借位错误；

3.缺乏实际应用减法的经验，难以将减法与生活实际相结合。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.通过具体实例和游戏活动，帮助学生理解减法的概念；

2.加强计算练习，帮助学生掌握减法的计算方法，减少计算错误；

3.结合生活实际，设计丰富的减法应用题，提高学生运用减法解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生建立对十几减法知识的系统认知。学生需要识记十几减法的概念和基本步骤，理解其计算原理，并能将这一知识应用于解决简单的实际问题。具体目标包括：能够说出十几减法的步骤，描述减法运算的过程，解释减法与加法的关系，比较不同减法题目的特点，归纳减法运算的规律，概括减法在实际生活中的应用，以及运用减法解决实际问题。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的积极情感态度和价值观。目标包括：通过了解数学家的故事，体会数学探索的乐趣和坚持不懈的精神，养成在实验过程中如实记录数据的习惯，将课堂所学的数学知识应用于日常生活，并提出环保改进建议，以及在解决问题时展现合作分享和责任感。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维能力。目标包括：能够构建减法运算的数学模型，并用以解释实际问题，评估某一减法结论所依据的证据是否充分有效，运用设计思维的流程，针对减法问题提出原型解决方案，以及通过逻辑推理和实证研究来验证减法运算的正确性。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的科学评价能力。目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，运用评价量规对同伴的减法计算给出具体、有依据的反馈意见，甄别信息来源和可靠性的能力，以及通过反思和优化学习过程来提高学习效果。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是帮助学生理解十几减法的计算方法和应用。具体而言，重点在于让学生掌握十几减法的步骤，包括从个位减到十位，以及如何处理借位的情况。此外，重点还包括让学生能够将这一方法应用到解决实际问题中，如计算商品的价格差异、时间的长短等。这一重点的确定是基于课程标准对学生加减法运算能力的要求，以及考试中对这类问题的高频考察。

2.教学难点

本课的教学难点在于学生对于减法中借位的理解和应用。难点成因在于借位概念较为抽象，学生可能难以理解从个位借位到十位的过程，以及如何正确处理进位和借位。为了突破这一难点，需要通过具体实例和操作活动，帮助学生直观地理解借位的过程，并通过反复练习，逐步建立起对借位概念的理解和熟练运用。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计包含减法概念、步骤演示的PPT

教具：准备十几减法计算图表、计数器模型

实验器材：无需特别实验器材

音频视频资料：相关减法教学视频

任务单：设计减法练习题和解决实际问题的任务单

评价表：制作减法计算准确性和应用能力的评价表

预习教材：提前布置预习内容，要求学生熟悉减法基本概念

学习用具：确保学生有画笔和计算器

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

“同学们，你们有没有想过，如果我们在超市购物，需要计算找回的零钱，