小学生数学思维拓展练习题合集.docxVIP

小学生数学思维拓展练习题合集

数学，常常被误认为是枯燥的数字游戏，其实它更像是一门充满逻辑与想象力的艺术。对于小学生而言，数学思维的培养远比单纯计算能力的提升更为重要。这份练习题合集，并非简单的数字叠加，而是希望通过一系列精心设计的题目，点燃孩子们对数学的好奇心，引导他们学会观察、分析、归纳与推理，在解决问题的过程中，感受数学思维的魅力。请家长们提醒孩子，遇到难题时不必慌张，深呼吸，仔细读题，尝试从不同角度思考，把它当作一场思维的探险吧！

思维拓展练习题

一、观察力与逻辑分析

1.题目：下面数列中，括号里应该填什么数？

1，2，4，7，11，（），（）

解析：仔细观察，相邻两个数的差在逐渐增加。2-1=1，4-2=2，7-4=3，11-7=4，那么接下来的差应该是5和6。所以，11+5=16，16+6=22。括号里依次填16和22。这道题考察的是对数字序列规律的敏感度和归纳能力。

2.题目：有三个小动物：小猫、小狗和小兔。它们分别喜欢吃鱼、骨头和胡萝卜。已知：

*小猫不喜欢吃骨头。

*小狗喜欢吃鱼。

请问小兔喜欢吃什么？

解析：这是一道简单的逻辑推理题。已知小狗喜欢吃鱼，那么鱼就不是小猫和小兔喜欢的了。又因为小猫不喜欢吃骨头，所以小猫只能喜欢吃剩下的胡萝卜？不对，等等。再理一理：食物有鱼、骨头、胡萝卜三种。小狗喜欢吃鱼，所以小狗对应鱼。剩下小猫和小兔，食物剩下骨头和胡萝卜。小猫不喜欢吃骨头，所以小猫只能喜欢胡萝卜，那么小兔就只能喜欢骨头了。对，就是这样，小兔喜欢吃骨头。解决这类问题，列表或者排除法都是好帮手。

3.题目：下面图形序列中，接下来应该是哪个图形？（请家长协助画出或描述：例如，圆形、三角形、正方形、圆形、三角形、（））

解析：这道题的关键是找出图形重复的周期。题目中给出的是“圆形、三角形、正方形”，然后又接着“圆形、三角形”，那么很明显，是以“圆形、三角形、正方形”这三个图形为一个循环周期。所以，三角形之后，自然就是正方形了。培养观察力，从发现重复模式开始。

二、空间想象与动手操作

4.题目：一个正方形的纸，对折一次后，可能是什么形状？（至少写出两种）

解析：这道题需要孩子动手试一试，或者在脑海中进行模拟。一张正方形纸，如果我们沿着对边中点的连线对折，得到的会是一个长方形。如果我们沿着对角线对折，得到的会是一个三角形。所以答案可以是长方形和三角形。鼓励孩子实际操作，验证自己的想法。

5.题目：用三根一样长的小棒可以摆一个三角形。那么，用六根一样长的小棒，最多可以摆成几个同样大小的三角形？

解析：如果只是在平面上摆，很多孩子会想到摆两个独立的三角形，用去六根小棒。但题目问的是“最多”，这就提示我们可能需要更巧妙的方法。如果我们搭成立体图形呢？比如一个正四面体（三棱锥），它有四个面，每个面都是一个等边三角形，而搭建一个正四面体正好需要六根同样长的小棒。所以，最多可以摆成4个同样大小的三角形。这道题能很好地激发孩子的空间想象力。

三、趣味与策略

6.题目：桌上有5个苹果，要分给5个小朋友，每个小朋友都要分到一个，但是桌上还要留下一个苹果，请问怎么分？

解析：这道题有点小“陷阱”。如果我们常规思考，5个苹果分给5个小朋友，一人一个，桌上就没有了。但题目要求桌上还要留下一个。那是不是有一个小朋友可以把苹果连盘子一起拿走呢？或者，更简单地想，把最后一个苹果连同装苹果的盘子一起分给其中一个小朋友，这样这个小朋友得到了苹果，桌上（盘子里）也还留下了一个苹果。对，就是这个思路，关键在于“留下一个”的巧妙处理。

7.题目：一只蜗牛想从井底爬出来。井深5米，蜗牛白天向上爬3米，晚上会滑下去2米。请问，蜗牛需要几天才能爬到井外？

解析：这道题需要注意最后一天的情况。蜗牛白天爬3米，如果在某一天白天它爬到了井口，就不会再滑下去了。我们来算一算：第一天，白天爬3米，晚上滑2米，实际上升1米，位置在1米处。第二天，白天爬3米到4米，晚上滑2米到2米。第三天，白天爬3米，2+3=5米，正好爬到井口。所以，蜗牛需要3天才能爬到井外。这道题能训练孩子考虑特殊情况，避免惯性思维。

8.题目：一个笼子里有鸡和兔，从上面数有3个头，从下面数有8只脚。请问笼子里鸡和兔各有几只？

解析：这是经典的“鸡兔同笼”问题的简化版，适合小学生入门。我们可以用画图法或者假设法。假设全是鸡，那么3只鸡有3×2=6只脚，比实际少了8-6=2只脚。每把一只鸡换成一只兔，脚就会多2只。所以需要把1只鸡换成兔，这样就有2只鸡和1只兔。验证一下：2+1=3个头，2×2+1×4=4+4=8只脚，正好。所以笼子里有2只鸡，1只兔。

温馨提示

*独立思考：鼓励孩子独立完成，遇到困难时引导他们多角度思考