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2019版苏教版六年级语文期中试卷

一、试卷整体风貌与命题导向

2019版苏教版六年级语文期中试卷，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，紧密结合六年级上册期中前所学内容，在题型设置、考点分布和难度梯度上都体现了较强的科学性与导向性。

1.立足基础，全面覆盖

试卷充分体现了“基础为本”的理念，对汉语拼音、汉字书写、词语积累与运用、句子辨析与表达、古诗文背诵与理解等基础知识进行了全面且细致的考查。这不仅是对学生知识掌握程度的检验，更是对教师日常教学中“双基”落实情况的反馈。

2.注重运用，强调语境

试题不再局限于孤立的知识识记，而是将知识点巧妙融入具体的语言环境中进行考查。无论是词语的辨析、句式的转换，还是标点符号的运用，都力求在鲜活的语境中检验学生的理解能力和运用能力，引导教学从“死记硬背”向“灵活运用”转变。

3.阅读引领，提升素养

阅读理解部分在选材上兼顾了经典性与时代感，既有对课文内容的延伸考查，也有课外优秀文本的引入。题目设计由浅入深，既考查学生提取信息、理解句意等基础能力，也注重考查其分析概括、联想拓展、体会情感及初步鉴赏的高阶思维能力，充分体现了对学生语文核心素养的培养导向。

4.习作表达，关注生活

习作命题贴近学生生活实际，注重引导学生观察生活、感悟生活、表达真情实感。题目给予学生一定的写作空间，鼓励他们运用积累的语言材料和表达方式，写出具有个性和创意的文章，考查了学生的书面表达能力和初步的文学创作能力。

二、试卷模块细目与考查重点

（一）基础知识与运用：固本培元，夯实根基

这一部分通常涵盖了汉语拼音、汉字、词语、句子、修辞、标点以及课文内容识记等多个方面。

*汉语拼音：考查重点在于声母、韵母、声调的正确认读与书写，以及轻声、儿化、变调等语音现象的掌握，特别是在具体词语或句子中的准确运用，而非孤立的字母记忆。

*汉字：核心在于“识、写、用”。包括认字量、写字质量（笔顺、间架结构、规范美观）、查字典（音序、部首查字法）以及理解字义（一字多义、选义填空）等。

*词语：考查范围广泛，包括理解词义（近义词、反义词、词义辨析）、词语归类、词语搭配、成语积累与运用（含成语故事、近反义成语）、关联词语的正确使用等，强调在语境中理解和运用词语。

*句子：是语言运用的基本单位。考查点包括按要求写句子（如改病句、句式转换——“把”字句“被”字句、陈述句与反问句、直述句与转述句等）、仿写句子、扩句与缩句、标点符号的正确使用，以及对句子意思的准确理解。

*课文内容识记与理解：主要考查对课本中要求背诵的古诗词、课文片段、名言警句的准确记忆，以及对课文主要内容、中心思想、重点句段含义的初步理解。

（二）阅读理解：披文入理，提升能力

阅读理解通常分为课内阅读和课外阅读两部分，旨在考查学生的信息获取、分析综合、鉴赏评价等能力。

*课内阅读：一般选取课文中的经典段落或重点篇章。考查重点在于学生对课文内容的熟悉程度，对关键信息的提取能力，对作者表达方法的初步感知，以及对课文主旨或人物情感的理解。题目相对直接，答案多能从原文中找到依据或线索。

*课外阅读：选材更为广泛，可能涉及记叙文、说明文、简单的议论文或童话寓言等。考查能力层次更高：

*提取信息与概括：能快速阅读，找到关键句、中心句，概括段落大意或短文主要内容。

*理解词句含义：能结合上下文理解词语的特定含义，体会句子的深层意蕴或表达效果。

*分析与推理：能分析人物形象特点、事件因果关系，进行简单的逻辑推理和判断。

*体会情感与主旨：能感受作者在文中表达的思想感情，理解文章的中心思想或作者的写作意图。

*初步鉴赏：对文中优美的语言、生动的描写、巧妙的表达手法（如比喻、拟人、排比等）有初步的鉴赏能力，并能作简要分析。

（三）习作表达：情动辞发，展示个性

习作是学生语文综合素养的集中体现，考查学生运用语言文字进行书面表达的能力。

*命题形式：常见的有命题作文、半命题作文、话题作文或材料作文（看图写话等）。2019版苏教版期中试卷的习作命题，预计会延续贴近学生生活、易于动笔、有话可说的特点。

*写作要求：

*内容具体：能围绕中心意思选择典型材料，把内容写清楚、写具体。

*感情真实：表达自己的真情实感，不说空话、套话。

*语句通顺：用词准确，句子完整，语序得当，无语病。

*条理清晰：文章结构完整，有开头、中间、结尾，段落安排合理，过渡自然。

*书写规范：字迹工整、卷面整洁，不写错别字，正确使用标点符号。

*发挥想象：对于想象类作文，鼓励学生大胆创新，写出富有新意的内容。

三、典型题目解题思路与失分警示

（以下将结合苏教版六年级语文的特点，虚拟典型题目进行分析，实际操作中需结合具