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初级助理社会工作师社会工作实务模拟题30

一、单项选择题

每（题的备选项中，只有1个符合题意）

1.社会工作者赵丽在为自闭症儿童提供服务的接案阶段，常常

向有关医学专家咨询自闭症的病理与临床治疗知识。她这种资料收集方法属

于。

A.咨询

B.询问

C.观察

D.问卷调查

正确答案：A

社会工作重在接案阶段收集服务对象资料的方法和途径包括：询问、咨询、观

察、利用已有资料和问卷调查。其中，咨询是指为获得服务对象的准确资料，

社会工作者向其他专业人士咨询，以求对服务对象的问题有全面、正确、科学

的认识。故正确答案为A。

2.社会工作者文强主要负责学校社会工作，周老师班上有位叫航航的学生，

在课堂上的行为表现非常怪异，希望文强为航航提供个案辅导。经过一段时间

的服务后，航航的表现有所好转，但是到了结案期，周老师反应，近航航似

乎又回到了当初的状态。文强判断航航是对即将到来的结案产生了一种负面的

情绪反应，即。

A.否认

B.倒退

C.抱怨

D.依赖

正确答案：B

倒退即回复到以前的状态，以此拖延结案的到来。由此可知，航航的负面反应

应是倒退。

3.某机构为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法，介入层次可

以有以卜几种：举办小组活动，分享照顾脑瘫儿童的经验；直接提供训练给脑

瘫儿童，让他们能独立在校生活等；同时，还可以提供社会工作的间接服务，

即通过向各级残联部门汇报脑瘫儿童和他们家庭的困难，倡导和发掘社会资源

以帮助脑瘫儿童和脑瘫儿童家长。这说明社会工作中介入的策略原则

是。

A.单层次介入

B.多层次介入

C.系统性介入

D.递进式介入

正确答案：B

社会工作中，决定介入的策略原则是多层介入，包括：直接提供物质资源给

服务对象，以帮助解决问题和满足需要；通过辅导改变他们对问题的看法及应

对问题的技巧。例如，为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法，

举办小组活动，分享照顾脑瘫儿童的经验；直接提供训练给脑瘫儿童，让他们

能独立在校生活等；同时，还可以提供社会工作的间接服务，即通过向各级残

联部门汇报脑瘫儿童和他们家庭的困难，倡导和发掘社会资源以帮助脑瘫儿童

和脑瘫儿童家长。

4.随着网络化的发展，网瘾少年不断增多。社会工作者对这些网瘾少年展开

活动时，往往针对其家庭进行，因为这样做可能会比只单纯针对个人有效得

多。这说明选择介入行动应遵循（）原则。

A.具体问题具体分析

B.服务对象自决

C.瞄准服务目标

D.考虑经济效益

正确答案：D

瞄准服务目标是指介入行动应围绕着介入目标进行。例如，有“网瘾”问题少

年的成长发展是社会工作者应该关注的，但介入行动首先要集中在发现和解决

青少年“网瘾”问题产生的原因上，从青少年的家庭、成长环境和人际互动方

面入手，才能根除“网瘾”，这是青少年自己、家庭和学校最关心的。

5.社会工作者小程服务的社区中有多名智力存在问题的儿童，于是他决定将

这些儿童的家长组成一个互助小组，以加强家长之间的支持体系建设，使他们

能及时分享自己的一些经验，同时建立家长之间的友谊、充分发掘自身资源。

为充分整合这些资源，小程采取以下一些介入策略，其中不恰当的是。

A.让组员分担彼此无助的心情，产生共鸣

B.协助调剂剩余物资，建立互助平台

C.帮助组员发现自身及他人的优势与能力

D.带领组员政府请愿以争取更多的资源

正确答案：D

社会工作者采取介入行动时可以运用直接介入、间接介入和综合介入等多种策

略，分析四个选项可知，D项不恰当。

6.社会工作结案阶段中，某些服务对象发现没有可能阻止结案时，会寻找理

由延长服务期限，有时还表现出倒退行为，很多己经解决的问题重又出现等。

这种负面反应属于。

A.倒退

B.否认

C.忧郁

D.讨价还价

正确答案：D

由于结案意味着社会工作专业关系的终止，意味着服务对象要回到各自的生活

世界中，也意味着其后社会工作者与服务对象就要停止接触，不再有社会工作

者的陪伴，因此，终止关系可能给他们带来“分离焦虑”等感受，表现为对这

种即将到来的结案产生负面反应。其中，讨价还价是指当发现没有可能