冀教版六年级下unitLessonIremember市公开课金奖市赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

冀教版六年级下unitLessonIremember市公开课金奖市赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对冀教版六年级下册UnitLessonIremember市公开课金奖市赛课进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元围绕“回忆”这一主题，旨在培养学生运用英语进行描述和表达的能力。教学内容包括回忆过去发生的事情、表达对过去的感受等，与前后知识关联紧密，有助于提升学生的综合语言运用能力。

二、学情分析

六年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习充满兴趣，但部分学生可能存在词汇量不足、语法运用不够熟练等问题。此外，由于生活经验的差异，学生在表达时可能会遇到易错点和混淆点。因此，本教案在目标设定和策略选择上，将以学生为中心，注重培养学生的实际运用能力，通过多样化的教学活动帮助学生克服学习困难，提高英语水平。

三、教学目标与达标水平

1.知识目标：掌握回忆过去发生的事情的词汇和句型，能够进行简单的描述和表达。

2.技能目标：能够运用所学词汇和句型，描述自己过去的经历，并与他人交流。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

本教案将针对学生的实际情况，设定合理的达标水平，确保每个学生都能在课堂上取得进步。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：识别并正确使用与“回忆”相关的词汇，如“remember”，“past”，“event”等。

列举：列举三个个人过去的经历，并使用英语进行描述。

解释：理解并运用过去时态，正确描述过去发生的事情。

2.能力目标：

设计：能够设计一个简单的对话，描述与朋友分享过去的经历。

论证：通过逻辑推理，论证过去经历对个人成长的影响。

评价：评价同伴的描述，提出建设性的反馈。

3.情感态度与价值观目标：

说出：表达对过去的怀念和对未来的期待。

列举：列举至少两个从过去经历中学到的教训。

解释：理解并尊重他人的回忆和经历。

4.科学思维目标：

阐释：分析过去经历中的因果关系。

设计：设计一个实验或活动，以探究记忆的机制。

评价：评估不同记忆策略的有效性。

5.科学评价目标：

说出：描述如何通过观察和反思来评价自己的英语表达。

列举：列举至少两个自我评价的指标。

解释：解释如何根据评价结果调整学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于掌握“回忆”主题下的词汇和句型，运用过去时态描述个人经历。难点在于学生如何将个人经历与情感态度相结合，进行连贯、自然的英语表达，这需要引导学生进行深入思考和情感投入。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、词汇卡片、情境图片等辅助教具，以及相关的音频和视频资料，以丰富课堂内容。学生需预习教材内容，准备个人过去的经历故事，并准备好笔记本和笔。教学环境方面，将布置成小组合作学习模式，确保每个学生都有参与互动的空间。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师播放一段关于回忆的短片，引导学生思考：什么是回忆？回忆对我们有什么意义？

2.学生活动：学生观看短片，思考并写下自己的感想。

3.教师引导：教师邀请几位学生分享他们的感想，并引导学生将回忆与英语学习联系起来。

二、新授（20分钟）

1.词汇学习：

活动设计：教师展示与“回忆”相关的词汇卡片，如“remember”，“past”，“event”等。

学生活动：学生跟读词汇，并尝试用自己的话解释这些词汇的含义。

教师引导：教师解释每个词汇的用法，并通过例句帮助学生理解。

2.句型学习：

remember...I...一些描述过去经历的句型，如“Iremember...”，“Lastyear,I...”。

学生活动：学生跟读句型，并尝试自己造句。

教师引导：教师示范造句，并纠正学生的发音和语法错误。

3.语法讲解：

活动设计：教师讲解过去时态的构成和用法。

学生活动：学生练习使用过去时态造句。

教师引导：教师纠正学生的错误，并强调过去时态的规则。

三、巩固（15分钟）

1.角色扮演：

活动设计：学生分组，每组选择一个主题，用英语进行角色扮演，描述过去发生的事情。

学生活动：学生分组准备，进行角色扮演。

教师引导：教师观察学生的表现，并给予必要的指导。

2.小组讨论：

活动设计：学生分组讨论，分享自己过去的经历，并用英语描述。

学生活动：学生分组讨论，分享经历。

教师引导：教师参与讨论，帮助学生用英语表达。

四、小结（5分钟）

1.回顾：

活动设计：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和语法。

学生活动：学生跟读回顾内容，巩固所学知识。

2.总结：

活动设计：教师总结本节课的重点和难点，并强调回忆对英语学习的重要性。

学生活动：学生总结本节课的收获，并表达自己对英语学习的信心