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小学五年级数学期末易错题解析

亲爱的同学们，期末考试的脚步渐渐临近了。数学学习就像攀登一座高峰，每一步都需要扎实稳健。在这个过程中，我们难免会遇到一些“绊脚石”——那些看似简单，却容易出错的题目。今天，我们就一起来梳理一下五年级数学期末复习中那些常见的“陷阱题”和“易错题”，希望能帮助大家擦亮双眼，避开误区，在期末考试中取得理想的成绩。

一、小数乘除法中的“陷阱”

小数的乘除法是五年级数学的重点，也是计算错误的“重灾区”。同学们在计算时，往往会因为一时的疏忽，或是对算理理解不够透彻而导致失误。

1.小数乘法的积的小数点位置

典型错误：计算`2.5×0.4`时，有些同学先按整数乘法算出`25×4=100`，然后就直接得出结果`100`，忘记了点小数点；或者点错小数点的位置，如写成`10.0`或`0.100`。

错因分析：这主要是对小数乘法中积的小数位数确定方法理解不到位。积的小数位数应该是两个因数的小数位数之和。如果积的末尾有0，在点上小数点后，末尾的0可以省略，但小数点的位置不能错。

正确解析：`2.5`是一位小数，`0.4`是一位小数，所以它们的积应该是两位小数。`25×4=100`，从积的右边起数出两位点上小数点，得到`1.00`，根据小数的性质，化简后是`1`。

避坑指南：计算小数乘法时，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的位数不够，要用0补足。

2.小数除法中的“余数”问题

典型错误：计算`5.6÷0.8`时，有些同学会错误地认为商是`7`，余数是`0`（这个倒没错），但在计算类似`7.3÷2`时，得到商`3`，余数`1.3`，这就不对了。

错因分析：在有余数的小数除法中，余数的小数点位置容易出错。当除数是整数时，余数的小数点应与被除数原来的小数点对齐。上面的`7.3÷2`，正确的余数应该是`1.3`吗？不，仔细算算，`2×3=6`，`7.3-6=1.3`，这个余数本身是对的。但如果是`7.3÷0.2`，将除数和被除数同时扩大10倍变成`73÷2`，商是`36`，余数是`1`，这时的余数`1`对应的是扩大后的被除数，所以原算式的余数应该是`0.1`。很多同学会忽略这一点，直接把`73÷2`的余数`1`当作`7.3÷0.2`的余数。

正确解析：`7.3÷0.2`，转化为`73÷2=36...1`，这里的余数`1`是`73`除以`2`的余数，所以原算式`7.3÷0.2`的余数应该是`1÷10=0.1`。

避坑指南：计算除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。需要注意的是，此时求出的余数，是被除数小数点移动后余下的数，因此原算式的余数需要将这个余数的小数点再向左移动相同的位数。

二、图形面积计算的“迷惑”

五年级的图形面积计算主要涉及平行四边形、三角形和梯形。同学们在运用公式时，常常会因为对公式理解不深或审题不清而“栽跟头”。

1.三角形面积计算忘记“除以2”

典型错误：一个三角形的底是`6`厘米，高是`4`厘米，求它的面积。有些同学会直接用`6×4=24`（平方厘米）。

错因分析：这是最常见的错误之一，根源在于对三角形面积公式的推导过程理解不牢固。三角形的面积是等底等高的平行四边形面积的一半，所以公式是`面积=底×高÷2`。忘记除以2，就会把面积算成原来的两倍。

正确解析：`6×4÷2=12`（平方厘米）。

避坑指南：在计算三角形或梯形面积时，一定要牢记公式中的“÷2”。可以在草稿纸上先写出完整公式，再代入数据计算，减少遗漏。

2.梯形的“上底”和“下底”的辨识

典型错误：一个梯形，给出的一组对边分别是`5`厘米和`8`厘米，另一组对边是`4`厘米和`6`厘米，高是`3`厘米。求面积时，有同学会随便拿两条边相加乘以高再除以2。

错因分析：梯形的面积公式是`（上底+下底）×高÷2`。这里的“上底”和“下底”指的是梯形中互相平行的一组对边，而不是随便两条边。如果不能正确识别哪两条边是平行的（即上底和下底），面积计算就无从谈起。

正确解析：假设`5`厘米和`8`厘米的边是平行的（题目应明确给出，或通过图形判断），那么面积就是`(5+8)×3÷2=19.5`（平方厘米）。如果`4`厘米和`6`厘米是平行边，则另当别论。

避坑指南：拿到梯