小学三年级语文古诗专项讲义.pptxVIP

第一章古诗启蒙：走进古诗世界第二章叙事诗的世界：以《悯农》为例第三章抒情诗的韵味：以《静夜思》为例第四章送别诗的离愁：以《赠汪伦》为例第五章田园诗的恬淡：以《四时田园杂兴》为例第六章古诗的综合应用：创作与鉴赏1

01第一章古诗启蒙：走进古诗世界

古诗之美：从《静夜思》开始古诗之美：从《静夜思》开始引入：古诗之美，不仅仅在于其字面上的简洁与优美，更在于其背后蕴含的深厚情感和文化底蕴。在小学三年级的语文课堂上，我们常常会接触到李白的《静夜思》，这首诗为什么能流传千年？让我们一起探索古诗的魅力。《静夜思》的全文是‘床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。’这首诗用精炼的语言描绘了诗人在夜晚看到月亮时的思乡之情。诗中的每一个字都充满了情感，每一个字都让人感受到诗人的孤独和思念。古诗的分类与特点：古诗可以分为叙事诗、抒情诗、送别诗等类型。例如，《悯农》是叙事诗，讲述农民的辛苦；《静夜思》是抒情诗，表达思乡之情。古诗的特点包括：语言精炼、节奏感强、意境优美。举例说明，如《咏鹅》中的‘鹅鹅鹅，曲项向天歌’，语言简洁，节奏鲜明。古诗中的常见意象：古诗中常见的意象有月亮、梅花、柳树等。例如，《静夜思》中的月亮，《梅花》中的梅花。解释意象的含义。如月亮常象征思念，梅花象征坚韧。展示图片，如月亮下的思乡图、梅花图。古诗的朗读与背诵：朗读古诗要注意语调和节奏。例如，《静夜思》的朗读要轻柔、抒情。展示朗读视频，让学生模仿。可以分组进行朗读比赛，提高学生的兴趣。总结：古诗的学习不仅是为了背诵，更是为了理解和传承文化。通过学习古诗，我们可以感受到古人的情感，了解古人的生活，从而更好地理解我们的文化。3

古诗的分类与特点田园诗描绘农村生活，如《四时田园杂兴》山水诗描绘山水景色，如《望庐山瀑布》咏物诗通过咏叹物品来寄托情感，如《咏柳》4

古诗中的常见意象月亮梅花柳树象征思念常出现在思乡诗中如《静夜思》中的月亮象征坚韧常出现在咏物诗中如《梅花》中的梅花象征离别常出现在送别诗中如《送别》中的柳树5

02第二章叙事诗的世界：以《悯农》为例

《悯农》的故事《悯农》的故事引入：悯农，是唐代诗人李绅创作的一首诗，诗中‘锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。’这些诗句至今仍被人们传诵。这首诗讲述了农民的辛苦生活，表达了诗人对农民的同情和尊重。《悯农》的全文是‘锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。’这首诗用简洁的语言描绘了农民在烈日下种地的场景，表达了诗人对农民的同情和尊重。叙事诗的结构与特点：叙事诗通常有完整的故事情节，如《悯农》有农民种地的过程。叙事诗的特点：语言生动、情节曲折、情感真挚。举例说明，《悯农》通过具体场景表达情感。叙事诗的扩展阅读：推荐其他叙事诗，如《孔雀东南飞》《木兰诗》，让学生进一步了解叙事诗。讲解这些诗的故事背景，如《孔雀东南飞》讲述的悲恋故事。总结：叙事诗通过故事传递情感，是古诗的重要组成部分，通过故事传递情感和文化。7

《悯农》的诗意分析情感表达通过描写农民的辛苦，表达了对农民的同情和尊重如‘汗滴禾下土’，形象地描绘了农民的辛劳通过观察插图，加深对诗中场景的理解用自己的话描述诗中的场景，加深理解细节描写插图分析互动环节8

叙事诗的结构与特点完整的故事情节语言生动情感表达如《悯农》有农民种地的过程通过故事传递情感如《孔雀东南飞》的悲恋故事如《悯农》的语言简洁情节曲折情感真挚通过具体场景表达情感如《悯农》通过农民种地的场景表达情感如《孔雀东南飞》通过悲恋故事表达情感9

03第三章抒情诗的韵味：以《静夜思》为例

《静夜思》的情感《静夜思》的情感引入：静夜思，是唐代诗人李白创作的一首诗，诗中‘床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。’这些诗句至今仍被人们传诵。这首诗表达了诗人在夜晚看到月亮时的思乡之情。《静夜思》的全文是‘床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。’这首诗用精炼的语言描绘了诗人在夜晚看到月亮时的思乡之情。诗中的每一个字都充满了情感，每一个字都让人感受到诗人的孤独和思念。抒情诗的结构与特点：抒情诗通常有直接的情感表达，如《静夜思》直接表达思乡之情。抒情诗的特点：语言简洁、情感真挚、意境优美。举例说明，《静夜思》通过月亮表达情感。抒情诗的扩展阅读：推荐其他抒情诗，如《春晓》《赋得古原草送别》，让学生进一步了解抒情诗。讲解这些诗的情感表达，如《春晓》的春日感怀。总结：抒情诗通过情感表达传递诗意，是古诗的重要组成部分，通过情感表达传递诗意和文化。11

《静夜思》的诗意分析情感表达通过描写月亮，表达了对故乡的思念如‘举头望明月，低头思故乡’，形象地描绘了思乡之情通过观察插图，加深对诗中场景的理解用自己的话描述诗中的情感，加深理解细节描写插图分析互动环节12

抒情诗的结构与特点直接的情感表达