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小学语文作文教学设计及模板分享

在小学语文教学体系中，作文教学占据着举足轻重的地位。它不仅是衡量学生语言运用能力的重要标尺，更是培养学生观察力、想象力、逻辑思维能力和创新精神的有效途径。然而，对于许多小学生而言，作文往往是一项令人望而生畏的任务；对于教师来说，如何有效引导学生写出内容具体、情感真实、语句通顺的文章，也是教学工作中的一大挑战。本文将结合笔者多年一线教学经验，从教学设计理念、分阶段教学策略以及实用写作模板等方面，与大家共同探讨小学语文作文教学的有效路径。

一、小学语文作文教学的核心理念与设计原则

作文教学的根本目标在于“育人”与“立言”的统一。在设计教学时，我们应秉持以下核心理念：

1.兴趣先行，消除畏难情绪：兴趣是最好的老师。教学伊始，应通过丰富多彩的活动、贴近生活的话题，激发学生的表达欲望，让他们乐于动笔，变“要我写”为“我要写”。

2.读写结合，以读促写：阅读是写作的基础。引导学生广泛阅读，学习范文的语言表达、篇章结构和写作技巧，并将所学内化为自己的写作能力。

3.生活为本，丰富写作源泉：生活是写作的“米仓”。鼓励学生走进生活，观察生活，体验生活，引导他们从平凡的生活中发现素材，积累情感。

4.循序渐进，降低写作坡度：根据小学生的认知规律和年段特点，由易到难、由浅入深地设计写作训练。从看图写一句话、几句话，到写片段，再到写完整的篇章，逐步提升要求。

5.重视过程，强化修改指导：写作是一个不断完善的过程。要引导学生经历“构思—起草—修改—分享”的完整过程，特别要培养学生自改和互改的能力，让他们在修改中提升。

二、分阶段作文教学策略与实用模板分享

（一）低年级：看图写话，打好表达基础

低年级作文教学的重点是看图写话，旨在培养学生观察能力、想象能力和初步的表达能力，做到语句通顺、意思明确。

教学策略：

*细致观察指导：引导学生按一定顺序（从上到下、从左到右、从远到近、从整体到部分）观察图画，说出图上有什么（人、事、景、物），它们是什么样的，在做什么。

*词语句式积累：提供丰富的词语（动词、形容词、象声词等）和常用句式（“谁在干什么”、“什么怎么样”、“什么时候，谁在什么地方干什么”）供学生选择和运用。

*鼓励大胆想象：引导学生透过画面，想象人物的对话、心理活动，事情的前因后果。

实用模板1：单幅图写话基本模板

*观察要素：时间、地点、人物、事件（做什么）、结果/心情。

*句式参考：

1.（什么时候），（谁）在（哪里）（做什么）。

2.（图上有什么），（它/它们）（怎么样）。

3.（谁）（怎么样地）（做什么），（心里感觉如何）。

*范例引导：

*图：一只小白兔在草地上吃胡萝卜。

*写话：早晨，一只可爱的小白兔在青青的草地上开心地吃着胡萝卜。它吃得真香啊！

实用模板2：多幅图写话（简单叙事）模板

*观察要素：按顺序观察每幅图，找出事情的起因、经过、结果。

*结构参考：

1.开头：交代时间、地点、人物和事情的起因（第一幅图）。

2.中间：写清楚事情发展的经过（第二、三幅图，这是重点）。用上“首先……然后……接着……最后……”等连接词。

3.结尾：写事情的结果或人物的心情感受（最后一幅图）。

*使用建议：引导学生把每幅图的意思说清楚，再连起来说通顺，最后写下来。

（二）中年级：片段训练，学习具体描写

中年级作文教学重点从写话过渡到写片段和简单的记叙文，要求内容具体，语句通顺，能有初步的细节描写。

教学策略：

*专项片段训练：进行人物外貌、动作、语言、神态、心理活动，以及景物、场面等专项片段训练。

*学习运用修辞：引导学生初步学习运用比喻、拟人等修辞手法，让句子更生动。

*注重有序表达：指导学生按一定顺序（时间顺序、空间顺序、事情发展顺序）组织材料。

实用模板3：人物动作描写片段模板

*观察聚焦：人物做某个动作时的一系列连贯动作。

*描写思路：先写主要动作，再写动作的细节（怎么做的，用了什么部位，有什么特点），可以加上表情或简单的心理。

*句式参考：

1.（谁）（怎样地）（做什么动作），（动作细节1），（动作细节2）。

2.他弯下腰，（手怎么样），（身体怎么样），然后（又做了什么动作）。

*范例引导：

*主题：小明擦玻璃。

*片段：小明先打来一盆清水，把抹布浸湿拧干，然后踮起脚尖，小心翼翼地擦起玻璃来。他一会儿擦上面，一会儿擦下面，遇到顽固的污渍，他就哈一口气，再用劲擦几下，直到玻璃变得干干净净，能照出人影来。

实用模板4：景物描写片段模板（四季/校园/家乡）

*观察角度：按一定顺序（从上到下、从远到近、从整体到局部），调动多种感官（看、听、闻、触）