Unit+4+Last+Weekend（作业设计方案）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级下册.docxVIP

年级

五年级

册数

下册

作业类型（前置性、拓展性、巩固性）

拓展性作业

预计完成时间

14分钟

课题

LastWeekend

学情分析

学生在三年级下册第三单元AfterSchoolActivities以及第五单元FamilyActivities.四年级上册第二单元OnTheWeekend已经学习过本单元涉及的短语的一般现在时：cleanthewindow、listentomusic、rowaboat、watchTV等，这些语言基础为本单元话题的学习提供了一定的基础。不过，一般过去式是学生们第一次接触，是一个新的知识点，同时也是一个难点。

单元教

学目标

第一层次:

1.能够听懂、会说cleanedthewindow,watchedTV,climbedahill,visitedgrandparents，danced等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能根据语境选择恰当的词语填空。

2.能够听懂、会说用来询问某人上周末活动安排的功能句:Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?及其答语:Itwaswonderful.I...初步学会在恰当的情境中口头运用，并能按要求在所提供的语境中完成句子填空。

3.能够读懂与过去周末活动安排有关的日记，完成相应的练习，并能模仿录音较为流利地朗读日记。

4.能仿照阅读文本，用几句连贯的话介绍自己上周末的活动，并能按提示和要求书写几个意义连贯的句子，介绍他人的周末活动。

5.能够借助熟悉的单词和图片感知过去时词缀ed在单词中的发音规律，并能利用这些规律正确拼读出规则变化的动词过去式，进而尝试记住其写法。

第二层次:

1.能够借助图片和其他阅读策略读懂FunTime的基本信息，并仿照示范进行小制作。

2.学唱与本单元话题相关的歌曲。

3.能够借助图片和其他阅读策略读懂StoryTime的故事，完成故事后面的练习，并尝试表演故事。

其他目标：

1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。

2.能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

3.能够在学习遇到困难时，主动寻求克服和解决困难的方法。

课时教

学内容

将本单元的词汇和表达方式建立联系，形成新的结构化知识体系

第一课时Myfriends’lastweekend(GetReady、Lesson1andLet’scheckD)

第二课时LilyandBinbin‘slastweekend(Lesson2andLet’scheckA)

第三课时Bob’sDiary(LessonthreeandLet’scheckBC)

第四课时Story(语音绘本Let’scheck)

第五课时MeaningfulLastWeekend(StoryTime绘本)

第六课时DifferentLastWeekendinDifferentCountries(FunTime)

课时教

学目标

第二课时教学目标

1.在情境中听懂、会说用来询问某人上周末活动安排的功能句:Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?及其答语:Itwaswonderful.I...

2.能够初步学会在恰当的情境中运用上述功能句，完成调查及表格填写，并能按要求或提示完成句子填空练习。

3.能够听懂语言材料并完成Let’scheckA部分的听力练习。

作业目标

第二课时作业目标

1.掌握学科必备知识:正确理解和运用Howwasyourweekend?Itwas...Whatdidyoudolastweekend?I…描述有关周末做过的活动，能够正确使用合适的单词和词组谈论过去的事情。

2.锻炼关键能力:通过跟读模仿加强学生的语音语调，在口头表达中做到发音清楚;落实《课标》二级目标要求，能在词语例句及图片的提示下，描述或讲述简单的小故事;基于英语学习活动观的以读促写，学生读懂文章的基础上，建构对内容的语言的认知，发展学生灵活运用语言的能力。

3.培养学生听说读和综合运用语言的学习能力素养;培养学生能根据图片提示或词语例句的提示，写出简短语句的语言能力素养;培养学生主动关心了解他人的人文素养;同时树立学生合理安排周末活动的时间意识。

作业内容

第二课时作业设计

基础性作业（必做）

1.听说读口头作业

(1)听录音，跟读模仿课文。(最基础作业，1分钟)

(2)阅读表演课文。(基础作业，1分钟)

(3)根据图