人教版英语八年级下册Unit 1阅读教学设计：应对情况与生命教育.pdfVIP

“导探一体两主四环”生命化课堂教学备课用纸

学科英语年级8上间总节次

GFI8B第1单元《怎么了？》

课题

第二部分B2a‑2e（阅读）

分析：

本阶段还着重于事故或紧急情况。这是一篇关于山区的阅读材料

登山者在独自登山时救了，这个故事向学生们传达了...

学情

当一个人“进退维谷”时，如何挽救自己的生命。

分析学生分析：

在之前的学习阶段，学生们已经学习了健康问题、常见事故以及

相关治疗方法，尤其是帮助他人。在此期间，他们将学会

当遇到意外或问题时，能够不依赖他人帮助而自行应对。

语言技能：

通过找件发生的顺序，更加熟练掌握阅读技巧——理解故事情节。

的顺序。

语言知识：

掌握文章中的重点单词、短语和句子，并能够加以运用

在自己的写作中。

素养与态度：

目标学会地保持冷静，以应对生活中发生的意外，并且在面对问题时仍能坚持下去。

即使面对问题也要坚持下去。

学习策略：

能够利用阿伦的故事在自己面对生活中的问题时激励自己。

文化意识：

要生活中充满，但应始终努力面对并保持

乐观。

：

呼吸，晒伤，登山者，风险，事故，情况，公斤，岩石，刀，血，意味着，

重要性，决定，控制，精神，。

组：

习惯于做某事，（冒一次险），用完，切断，摆脱，控制

重点句子：

重点作为一名登山者，阿伦习惯于。

有很多次，阿伦几乎因为事故而丧命。

然后，他用左臂给自己包扎，以避免失血过多。

在这本书中，阿伦讲述了做出正确决策的重要性，以及掌控

自己生活的重要性。

他对登山的热爱是如此强烈，以至于在这次经历他仍然继续攀登高山。

这种经历。

难点如何鼓励学生培养即使面对问题也勇于坚持的精神。

面对难题时也不放弃的精神。

“导探一体两主四环”生命化课堂教学备课用纸

学科English年级8上间总节次

GFI8BUnit1Whatsthematter?

课题

SectionB2a-2e(reading)

TextbookAnalysis:

Thisperiodalsofocusesonaccidentsoremergencies.It’sareadingmaterialaboutamountain

climberwhosavedone’sownlifewhileclimbingthemountainalone,whichteachesthestudentshow

学情

tosaveone’slifewhenoneis“weenaRockandaHardce”.

StudentAnalysis:

分析

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