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探寻教学隐喻：内涵、类型、应用与价值重构

一、引言

1.1研究背景

在教育领域的漫长发展进程中，教学隐喻从最初处于边缘的地位，逐渐走进人们的视野，受到越来越多的关注。过去，教学隐喻常被视为一种简单的修辞手法，仅仅用于点缀教学语言，增强表达的生动性，未能得到深入的研究与重视。随着教育理论的不断演进以及跨学科研究的兴起，学者们开始从认知、文化等多元视角重新审视教学隐喻，发现它不仅是语言表达的技巧，更是一种深层次的思维方式和认知工具，在教学理论的构建与教学实践的开展中发挥着关键作用。

教学隐喻与教学理论紧密相连，它为教学理论的发展提供了独特的视角和丰富的源泉。不同的教学隐喻反映出各异的教学理念和价