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幼儿园与家长委员会合作方案

作为在学前教育一线工作近十年的保教主任，我深知”家园共育”绝不是挂在墙上的标语——那些因沟通不畅引发的误会、因参与不足导致的教育断层、因理念偏差产生的育儿困惑，都在提醒我们：只有建立幼儿园与家长委员会（以下简称”家委会”）的深度合作机制，才能真正形成”1+12”的教育合力。基于多年实践经验与家长调研反馈，现制定本合作方案。

一、合作背景与目标定位

（一）合作背景

过去三年，我们通过家长问卷、开放日观察和个别访谈发现：78%的家长希望更深入参与孩子的幼儿园生活，但42%的家长反映”不知道怎么参与”“参与形式太表面”；教师层面，90%的班级教师认为”家长的教育资源未被充分挖掘”，65%的教师在处理家园矛盾时感到”沟通成本高”。这种”想参与却不得其法”“想合作却缺乏机制”的困境，促使我们必须构建系统化、常态化的家委会合作模式。

（二）目标定位

基础目标：建立”无死角、零时差”的沟通网络，让80%以上家长清晰了解幼儿在园的一日生活、学习进展与发展需求；

深化目标：推动家委会从”参与活动”转向”参与决策”，在课程设计、环境创设、安全管理等领域形成家园共同决策机制；

长远目标：培育”教育共同体”文化，使家长从”教育旁观者”转变为”教育合伙人”，最终实现”幼儿发展更全面、家长成长有路径、园所发展有活力”的三方共赢。

二、组织架构与职责分工

（一）家委会组织架构

家委会设主任1名、副主任2名（大、中、小班各推荐1名，其中1名兼任副主任）、委员8-10名（每班级1-2名，优先考虑育儿经验丰富、时间充裕且沟通能力强的家长）。另设4个专项小组，分别对应：

信息联络组（负责日常沟通与信息传递）

教育支持组（参与课程与活动设计）

资源统筹组（整合家长资源与物资支持）

监督评议组（监督园所管理与服务质量）

（二）园所对接机制

园方设立”家园合作办公室”，由保教主任任组长，年级组长任副组长，每个班级配1名教师担任”家委联络专员”。家委会主任列席园务会议，副主任每月与保教主任召开”双月联席会”，各专项小组组长每周与对应领域负责人（如保健医生、教研组长）对接。

（三）职责边界

家委会职责：收集家长需求并反馈、参与园所重大事项决策、协助组织家园活动、监督园所规范运作、推广科学育儿理念；

园方职责：提供家委会办公场地与物资支持、定期开展家委培训、及时回应家委建议、保障家长参与的知情权与决策权；

家长义务：积极参与家委会活动、遵守园所规章制度、尊重教师专业判断、维护园所公共形象。

三、具体合作内容与实施路径

（一）日常沟通：从”单向通知”到”双向对话”

固定沟通场景：每月第一周设”家长接待日”（上午9:00-11:00），由家委会主任联合保健医生、保育主任轮流坐班，现场解答家长关于饮食、作息、安全等问题；每学期初/末召开”家长恳谈会”，围绕”学期重点工作”“幼儿发展评估”等主题展开深度交流。

线上沟通规范：班级微信群实行”家委+教师”双管理员制度，明确”非工作时间不发通知”“重要信息家委先审核”等规则；建立”家园联系册”电子档案，教师每周记录幼儿个性化成长片段（如”今天主动帮助同伴整理玩具”“在绘画活动中尝试了渐变色”），家委随机抽取10%进行复核，确保记录真实有温度。

去年秋季，中二班家委发现班级群频繁出现”明天带水彩笔”“周五穿园服”等通知，家长容易遗漏重要信息。经家委会提议，我们推行”每周三集中通知日”，将一周事项整理成条目清晰的电子公告，家委提前确认后由教师统一发布，家长反馈”现在翻聊天记录找信息省心多了”。

（二）教育参与：从”活动配合”到”课程共建”

课程审议参与：每学期开展2次”课程共建日”，家委会教育支持组全程参与。例如在”秋天的秘密”主题课程中，家委们提出”带孩子去社区公园观察落叶”“邀请果农家长分享水果知识”等建议，最终课程中增加了”自然笔记”“亲子水果创意拼盘”等活动，孩子们的参与热情明显提高。

活动策划主导：春游、运动会、节日庆祝等大型活动由家委会牵头策划，园方提供安全指导与物资支持。去年”六一”嘉年华，家委会组织家长分组负责”传统游戏区”“手工体验区”“美食分享区”，有位爸爸专门从老家借来皮影道具教孩子表演，孩子们边玩边学，比往年单纯的文艺演出更受欢迎。

成长评价参与：期末”幼儿发展评估会”邀请家委代表参与，教师从”生活自理”“社会交往”“学习品质”等维度介绍幼儿发展情况，家委结合孩子在家表现补充案例（如”最近会主动收拾玩具了”），最终形成”园所+家庭”双视角的成长报告，家长说”这样的评价更全面，我们知道下一步该怎么配合了”。

（三）资源支持：从”物资捐赠”到”能力共享”

家长资源库建设：开学初通过问卷收集家长职业特长（如医生、厨师、手艺人）、可提供的教育资源（如种植工具、绘本、科普器材），由资源统筹组分类整理成