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科学教育学题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育科学体系中的基础学科是（）

A.教育经济学B.教育学C.心理学D.学校管理学

答案：B

解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学，是教育科学体系中的基础学科。

2.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）

A.教育的社会性B.教育的平等性C.教育的阶级性D.教育的生产性

答案：A

解析：生物起源论把教育看成是一种生物现象，心理起源论认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，二者都否认了教育的社会性。

3.学校教育产生于（）

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

答案：B

解析：奴隶社会出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。

4.教育与生产劳动相脱离的社会是（）

A.原始社会和奴隶社会B.奴隶社会和封建社会

C.封建社会和资本主义社会D.资本主义社会和社会主义社会

答案：B

解析：奴隶社会和封建社会中，教育主要为统治阶级服务，与生产劳动相脱离，学校教育轻视体力劳动，鄙视生产知识的传授。

5.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）

A.《教育学》B.《论共产主义教育》C.《新教育大纲》D.《民主主义与教育》

答案：C

解析：杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作。

6.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术

答案：A

解析：生产力的发展水平决定教育的规模和速度、制约教育结构的变化、制约教育的内容和手段等，是决定教育性质的根本因素。

7.教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。

A.培养人才B.传播思想C.丰富知识D.发展科技

答案：A

解析：教育通过培养人才为政治经济制度服务，是教育作用于政治经济制度的主要途径。

8.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性

答案：B

解析：阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

9.在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，把儿童和青年的教育“成人化”，这违反了儿童身心发展的（）

A.顺序性B.阶段性C.稳定性D.个体差异性

答案：B

解析：不同年龄阶段的儿童有不同特点，不能用成人标准要求，违背了阶段性。

10.遗传素质为人的发展提供了（）

A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性

答案：D

解析：遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育活动的基本要素包括（）

A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育规律

答案：ABC

解析：教育者、受教育者和教育影响是教育活动的基本要素，教育规律是教育学研究的对象，不是基本要素。

2.下列属于古代学校教育的特征有（）

A.阶级性B.道统性C.专制性D.刻板性

答案：ABCD

解析：古代学校教育具有阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性等特征。

3.现代教育的特征主要有（）

A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性

答案：ACD

解析：现代教育具有公共性、生产性、科学性、国际性等特征，公益性和免费性不是现代教育的主要特征。

4.教育的文化功能包括（）

A.传递和保存文化B.传播、交流与丰富文化

C.选择、提升文化D.创造、更新文化

答案：ABCD

解析：教育对文化具有传递、保存、传播、交流、选择、提升、创造、更新等功能。

5.政治经济制度对教育政策的制约主要体现在（）

A.教育是否实行双轨制B.是否允许个人办学

C.是否确立重点学校D.教师的任免

答案：ABCD

解析：政治经济制度决定教育的领导权、受教育权、教育目的、教育内容的取舍等，对教育政策各方面都有制约。

6.个体身心发展的一般规律包括（）

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性

答案：ABCD

解析：个体身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等一般规律。

7.影响个体身心发展的因素主要有（）

A.遗传素质B.环境C.教育D.个体主观能动性

答案：ABCD

解析：遗传素质是生理前提，环境提供多种可能，教育起主