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第2课时14穷人统编版语文六年级上册

课前导入上节课，我们初步学习了《穷人》，认识了桑娜、西蒙、渔夫，了解了沙皇统治下的俄国老百姓穷苦的生活。但是，我们知道他们生活的极度贫穷，并不能掩盖灵魂的高尚。这节课，我们继续学习课文，走近穷人的高尚灵魂。

学习第一部分（1—2）：等待丈夫要求：读准字音，读通句子。思考：1.从哪些词语能感受到桑娜家境贫困、生活艰难？2.从哪些词语能感受到桑娜的勤劳能干？品读鉴赏

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。环境描写，渔夫在恶劣的天气下冒险出海打渔，从侧面写出了“穷”，为下文作铺垫。

海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。把“外面”和“小屋”对比。环境描写，从侧面写出了桑娜的勤劳能干。

1.桑娜家境贫困、生活艰难。补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼2.桑娜勤劳能干干干净净、闪闪发亮

适???干干净净???炉火没熄???食具发亮寒风呼啸???又黑又冷???汹涌澎湃???波涛轰鸣???海浪拍岸???狂风怒吼起着风暴室内屋外桑娜的勤劳能干，善良描写环境词语对比

环境描写的作用：衬托人物的品质、性格……方法点拨衬托出桑娜的勤劳善良。文中关于天气和桑娜家庭环境的描写……

学习第二部分（3—11）：抱回孩子要求：读准字音，读通句子。思考：1.哪些地方最能体现出桑娜的善良？2.理解“忐忑不安”。

桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。

“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”

桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。

“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。

桑娜敲门出于礼貌敲了敲门一次又一次地敲门心情急切猛地推开门意识到情况不妙桑娜对西蒙的牵挂、同情、关注动作描写

不知道为什么要这样做非这样做不可她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。矛盾心理描写

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”心神极为不安。

桑娜心理是如何变化的？坚定自责担心紧张

桑娜内心矛盾的原因是什么？①她担心家庭条件不济和丈夫责骂。②那两个孩子太小，母亲去世，无依无靠，桑娜于心不忍。

桑娜的矛盾心理说明了什么？虽然一家人的生活已经非常艰辛，但是桑娜依然坚定地把孩子抱回家，体现了桑娜善良无私、关心和同情他人的美好品质。

详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。桑娜虽然一度后悔、自责，最终却宁愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。

研读第三部分（12—27）：渔夫归来思考：1.文中几次出现“沉默”，说说渔夫和桑娜沉默的原因。2.渔夫知道了西蒙的死讯后有怎样的反应？从中可看出渔夫是一个什么样的人？

（1）两个人沉默了一阵。（2）“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。两次“沉默”时，桑娜会想些什么？人物对话文中几次写到“沉默”？找出来读一读。

（1）两个人沉默了一阵。这是桑娜与丈夫对话时的第一次沉默。面对刚从死亡线挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何开口，因此沉默了。而渔夫还沉浸在与海浪殊死搏斗的恐惧中，而且打鱼一无所获，因此也不说话了。

（2）“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。这是桑娜与丈夫对话时的第二次沉默，表现了她紧张、不安的内心，反映出她体恤丈夫又同情他人的矛盾心理。桑娜告诉丈夫西蒙死后留下两个孩子的消息，目的是试探丈夫的态度。

“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。（课后第4题）桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，真好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该怎么跟他说呢？生活的压力已经够大了。丈夫会同意我的做法吗？我们都是穷苦人，他应该会同意吧！

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔