2025-2026部编版小学语文一年级上册教学目标达成情况总结.pdfVIP

部编版小学语文一年级上册教学总结

一年级是学生语文学习的启蒙阶段，更是培养学习习惯、奠定语文素养的关键

时期。本学期，我严格依据部编版小学语文一年级上册教材要求与课程标准，结合

一年级学生的年龄特点和认知规律，扎实开展教学实践工作。为更好地反思过往、

优化后续教学，现将本学期教学工作从以下六个方面进行总结。

一、教学目标达成情况

本学期语文教学目标聚焦于“字与写字“阅读〃口语交际〃“语文园

地”四大核心板块，旨在夯实学生的语文基础，培养初步的语文学习能力与兴趣。

经过一学期的教学实践，各项目标基本达成，具体情况如下：

在字与写字方面，教材要求认300个常用汉字，会写100个基本笔画和

常用字。通过多样化的字教学，班级学生平均认汉字280个以上，能够准确

认读教材中的生字，部分学生还能自主认读课外简单读物中的常见字；写字目标达

成度较好，90%以上的学生能够正确书写100个要求会写的字，掌握基本笔画的

书写规则和间架结构，养成了先看范字再书写、书写后认真检查的初步习惯。

阅读方面，学生能够借助拼音朗读课文，做到不加字、不漏字、不唱读，大部

分学生能读出课文的停顿和简单的语气；能够读懂浅显的儿歌、童话等，理解课文

的主要内容，积累了一定数量的成语、谚语和优美语句。

口语交际方面，学生能够主动参与课堂交流，大胆表达自己的想法，能够清晰、

完整地回答老师的问题；在“有趣的游戏”“我们做朋友”等交际主题活动中，

能够与同学友好互动，学会了基本的交际礼仪和表达技巧。

二、主要教学内容实施

本学期教学内容围绕部编版一年级上册教材展开，涵盖“入学教育〃“汉语

拼音”“字”“课文”“语文园地五个部分，我根据各部分内容的特点，采

取了针对性的教学策略，确保教学内容落到实处。

入学教育阶段，通过“我是中国人〃“我是小学生〃“我爱学语文三个主

题，帮助学生了解校园生活，熟悉语文课堂常规，培养学生的爱国情感和学习语文

的兴趣。通过情景模拟、游戏互动等方式，让学生快速适应小学学习节奏，掌握正

确的读书、写字姿势。

汉语拼音教学是本学期的重点内容之一。我遵循“趣味化、直观化〃的原则，

借助拼音卡片、拼音转盘、动画视频等教具和多媒体资源，将抽象的拼音字母转化

为生动形象的事物，帮助学生理解和记忆。例如，在教学“a、o、e〃时，结合口型

图和卡通形象，让学生通过观察和模仿掌握发音；在教学声母、韵母拼读时，通过

“找朋友”“开火车”等游戏，提高学生的拼读能力。同时，注重拼音与生活的

联系，引导学生用拼音标注身边事物的名称，巩固拼音知的运用。

字教学中，我采用多样化的字方法，如象形字、指事字、会意字、

形声字字等，结合图片、故事、儿歌等形式，激发学生的字兴趣。例如，在教

学“山、水、日、月”等象形字时，展示汉字的演变过程，让学生感受汉字的魅力;

在字单元中，通过编写字儿歌、开展字竞赛等活动，提高学生的字效率。

同时，注重引导学生在语境中字，将字与课文阅读、口语交际相结合，加深学

生对汉字的理解和记忆。

课文教学以朗读感悟为核心，注重培养学生的阅读能力和理解能力。在教学中,

我首先引导学生借助拼音朗读课文，读准字音、读通句子；然后通过提问、讨论等

方式，引导学生理解课文内容，感受课文所表达的情感；最后，鼓励学生积累课文

中的优美语句，进行简单的仿写或说话练习。例如，在教学《秋天》一课时，通过

播放秋天的美景视频，让学生直观感受秋天的特点，再结合课文朗读，体会作者对

秋天的喜爱之情。

语文园地部分，我注重整合单元知，通过“字词句运用〃“日积月累

“阅读与表达”等板块，帮助学生巩固所学知，拓展语文视野。例如，在“字词

句运用”中，引导学生进行形近字对比、词语搭配等练习；在“日积月累”中，通

过背诵古诗、儿歌、谚语等，丰富学生的语言积累。

一年级学生年龄较小，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，乐于参与课堂互动，

学习积极性较高，但注意力集中时间较短，自控能力较弱，学习习惯有待进一步培

养。从整体学习情况来看，班级学生整体水平较为均衡，部分学生表现突出，也存

在少数学习困难的学生，具体分析如下：

优势方面，大部分学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，能