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“诗学存在“又潜移默化地影响和引领着社会大众日常生活中文学之“诗性存在“的发展趋二、文学写作的个人化趋势

势与境界提升。文学写作原本就是个性化的，唯有个性化的文学写作，才是有人性深度的、有审美

（一）阅读生活的自由建构个性的语言的艺术写作。没有文学写作的个体性内涵，就没有真正自由思考的基础，没

在社会大众的日常生活中，文学之“诗性存在“的首要表现是阅读生活的自由建构。有对世界的拯救。

这是一种有别于生活阅读的自主性的阅读生活的自由建构。在这样的阅读生活中，阅读三、诗性叙事的科学化趋势

者亦即文学接受者最大限度地享受着阅读的精神快乐，借助文学阅读，使自己成为自己科学与文学联姻并非是新近发生的事。诗性叙事的科学化趋势志在为文学拓展新

生活的观照者、选择者与主宰者。的艺术想象空间，为文学超越“六合“（上下和四方，泛指天地或宇宙）的精神遨游插上

（二）自由思想与独立判科学尖端发展和逻辑理性的翅膀。

文学阅读的过程，常常自然自发地伴随着读者口头即兴的鉴赏论活动，从而使四、先锋写作的传统化趋势

文学阅读成为所有阅读活动中一种最普遍、最自由、最受人喜爱的阅读，在这样的阅读所谓先锋写作，是现代主义文学中一些作家以“不断创新“为宗旨的写作，他们以打

活动中，人们的言说充满兴致和热情，感知、观照和领悟生活的意识被唤醒，从而打破破约定俗成的规范和传统为追求，不断创造出新的艺术形式和风格。任何缺乏传统文化

生活的惯性重复和无意识状态，使人获得超功利地审视、思考、寻味生活之意趣，探究根基的文学创新，都只能是沙滩楼阁，美妙一时却无深远、持久的艺术生命力。

人生之真谛的独立的个人精神空间，从而形成个人的独立人格和独立意识、独立精神世通过你最近阅读的一部文学作品或欣赏的一件艺术作品，谈谈你对文学或艺术学的理解

界，借以提升人们的语言理解力和语言表达力，拓展着人们思考与想象的深度与广度,答：我最近阅读了《安徒生童话》，儿童文学是陪伴和促进儿童精神成长的重要资

使文学接受者作为一个真正意义上的独立的人参与并创造生活，实现人作为社会生活主源，在充分发展儿童的个性、才智和身心能力，这一终极目的上，儿童文学与儿童教育

体的价值和尊严。这是因为，文学作为语言艺术的独特审美价值，使文学阅读帮助读者有完全的一致性，作为一门语言艺术，儿童文学在情感教育，审美教育、语言能力培养方

进入一种将要思想而还未思想却抑制不住思想的冲动的精神亢奋状态，最没有生活感知面具有特别的优势。

力和理性思考力的人也会在某种程度上被唤醒、被激发。在攻期的教育实践中，人类早就发现儿童文学是一个很好的教育手段，它摒弃了传

（三）审美愉悦与性情陶冶统的教育方法，以最吸引儿童的童话故事为素材，结果取得了很大的成交，说明儿童对

文学阅读还有一个最不应当被忽视的作用，那就是在享受自由阅读的审美愉悦中，儿童文学需要的兴趣，也说明了文学对儿童的重要作用，只有儿童文学是孩子这个时期

使读者的性情与人格得到潜移默化的陶冶和润物细无声的滋养。“腹有诗书气自华“，文最不可缺少的精神食粮，因此，我以为真正的儿童教育，应当首先注重儿童文学、肯定

学阅读使人的性情、气质发生变化，具有美且仁的生命觉性，成为有着美好人性和卓越儿童文学。在儿童教育中的重要地位，并呼吁学校教育都来重视儿童文学。我们的民族

品格的人。文学教育，说到底是一种人性优化、人格养成的教育，是独立而自由的人文有作秀的文学传统，有丰富的文化遗产，文学中有历史、有道德、有知识、有人性，可

精神的教育。以说