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初三化学教案

初三化学教案15篇必［备］

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实教学的

主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理

的初三化学教案，希望能够帮助到大家。

初三化学教案1

教学H标

知识目标

通过离子化合物和共价化合物的实例了解化合价的涵义；了解常见元素,原子

团化合价；能够根据元素的化合价写出化学式或根据化学式判断元素的化合价。

能力目标

培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固

学生应用概念认识新事物的能力。

情感目标

在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教

育。渗透定组成定律的基本思想。形成从现象到本质，感性到理性的认识方法。

教学建议

教材分析

化合价是初中化学要求达到了解水平的基础知识，前面学过的有关化学式和物

质结构初步知识，尤其是有关离子化合物和共价化合物形成的知识是给出化合价的

依据。学生掌握本节知识将对以后各章的学习均有十分重要的影响，尤其是对第八

章酸、碱、盐的学习。本节课是初中化学知识链中的重要一环，所以应高度重视本

节课教与学。

教法建议

从复习NaCl和HC1的形成入手，探究MgC12和H20的形成过程。学生分组探

究：据Mg、Cl、H、。原子结构示意图来分析Mg与Cl,H与0之间是如何形成化合

物的。提出问题：(DMg、Cl、II、0这四种原子最外层电子数是多少？(2)Mg与

Cl,H与0各是靠什么形成化合物的？(3)在MgC12和H20中原子个数比各是多少？

使学生明确：元素在相互化合时，反应物原子的个数比总是一定的。如果不是这个

数F1比，就不能使构成离子化合物的阴、阳离子和构成共价化合物分子的原子的最

外电子层达到稳定结构，也就不能形成稳定的化合物。所以元素间相互形成化合物

时，各元素原子数目之间必是一个一定的简单整数比。元素原子在形成化合物时表

现出来的这种性质叫化合价。即化合价的实质是元素的一个原子在与其它元素的原

子化合时，得失电子或共用电子对数目。用表格展示元素化合价的判断：

化合物

离子化合物

共价化合物

数目

一个原子得失电子的数目

一个原子共用电子对数

正价

一个原子失电子的数目

电子对偏离的原子

负价

一个原子得到电子的数目

电子对偏向的原子

元素的化合价是元素的原子相互化合时的数目，所以，在单质分子里，元素的

化合价为零。在化合物中，正负化合价的代数和为零。让学生明白，元素的化合价

与原子的结构有关。化合价与原子最外层电子数目的联系。

熟记常见元素化合价和原子团的化合价，是运用好化合价的前提。建议可采用

顺口溜强化记忆。然后加强课堂训练，通过实际运用在不断联系中达到熟记的程

度。根据已知元素的化合价，写出物质的化学式；或根据物质的化学式，计算出元

素的化合价。要做到讲练结合，让学生在练习中体会化合价与化学式的相互关

系。掌握好元素的化合价与化学式的相互关系，可摆脱以前死记硬背物质化学式的

现象；使书写客观存在的化合物化学式的能力，达到了一个飞越的程度。同时让学

生认识到：在化学研究的实践中，必须通过具体实验确知某化合物的存在和测定了

它的组成成分，才能根据元素的化合价写出它的化学式。

教学设计方案

教学重点:

熟记常见元素和原子团的化合价，了解化合物中元素正，负化合价代数和为零

的原则。

教学难点：化合价概念的建立。

教学过程：

复习提问：

写出氯化钠，氯化氢的化学式。为什么是一个钠原子和一个氯原子结合•，一个

氢原子与一个氯原子结合？(从原子结构角度考虑)

写出镁，氯，氢，氧匹种原子结构示意图

投影：

探究问题：镁和氯；氢与氧是如何形成化合物的？

分组讨论，小组汇报讨论结果。

(i)Mg,ci,n,o这四种原子，最外层电子数是多少？

(2)Mg与Cl,H与0各是靠什么形成特定的化合物的？