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北京中考：语文重点知识点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

1.字词积累

-字音：像“静谧（mì）”“慰藉（jiè）”“狡黠（xiá）”这类容易读错的字是重点。平时要多留意一些多音字，比如“载（zài）重”和“记载（zǎi）”，“强（qiáng）壮”“勉强（qiǎng）”“倔强（jiàng）”，要结合词语的意思去准确记忆读音。

-字形：“寒暄”不能写成“寒喧”，“急躁”不能写成“急燥”，“世外桃源”不能写成“世外桃园”等。对于一些形似字，如“辩、辨、辫、瓣”，可以通过编口诀的方式来区分，“一点一撇仔细辨，中间有言来争辩，找到丝线扎小辫，能吃水果有花瓣”。

-词语运用：要理解常见词语的意思和用法，比如“络绎不绝”一般用来形容行人、车马等连续不断；“叹为观止”指赞美所见的事物好到了极点。同时，要注意词语的感情色彩，像“处心积虑”是贬义词，不能用在褒义的语境中。

2.病句辨析与修改

-语序不当：例如“通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题”，应该是先“发现”，再“讨论”，最后“解决”，正确的句子是“通过检查，大家发现、讨论、解决了课外活动中的一些问题”。

-搭配不当：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中”，“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”。

-成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-表意不明：“小明和小刚的爸爸到学校来了”，可以理解为小明的爸爸和小刚的爸爸，也可以理解为小明和小刚共同的爸爸，需要明确表述。

3.标点符号

-引号：如果引用的是完整的话，句末标点应放在引号内；如果引用的只是句子的一部分，句末标点应放在引号外。例如“他说：‘我明天去北京。’”“古人云：‘少壮不努力，老大徒伤悲。’”；“写文章要做到‘平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色’。”

-分号：用于分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。比如“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。”

-省略号：表示引文的省略、列举的省略等。使用省略号时，一般不再用“等”“等等”。例如“花园里的花五颜六色，红的、黄的、紫的……”

文言文阅读

1.文言文实词

-通假字：如“便要还家”中“要”通“邀”，邀请；“左手倚一衡木”中“衡”通“横”。要准确记忆常见的通假字及其本字和意思。

-古今异义：“率妻子邑人来此绝境”中，“妻子”古义指妻子和儿女，今义指男子的配偶；“绝境”古义指与人世隔绝的地方，今义指没有出路的境地。

-一词多义：“之”在“忘路之远近”中是助词“的”；在“渔人甚异之”中是代词，代指看到的景象；在“予独爱莲之出淤泥而不染”中用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。

2.文言文虚词

-而：表示顺承关系，如“温故而知新”；表示转折关系，如“人不知而不愠”；表示修饰关系，如“朝而往，暮而归”。

-以：“以刀劈狼首”中“以”是用的意思；“可以为师矣”中“以”是凭借的意思；“不以物喜，不以己悲”中“以”是因为的意思。

3.文言文翻译

-直译为主，意译为辅：要逐字逐句地翻译，尽量保持原文的句式和用词。比如“三人行，必有我师焉”，应翻译为“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人”。

-注意特殊句式：像“何陋之有”是宾语前置句，应翻译为“有什么简陋的呢”；“战于长勺”是状语后置句，应翻译为“在长勺作战”。

4.文言文内容理解

-要理解文章的主要内容和主旨，比如《岳阳楼记》通过描写岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

-分析人物形象，如《曹刿论战》中曹刿是一个有远谋、爱国、善于把握战机的人。

现代文阅读

1.记叙文阅读

-概括文章内容：可以按照“什么人在什么情况下做了什么事，结果如何”的格式来概括。比如《从百草园到三味书屋》中，就可以概括为作者回忆了在百草园的快乐生活和在三味书屋的学习经历。

-分析人物形象：从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。如《阿长与〈山海经〉》中，通过阿长切切察察的说话、睡相不好等描写，展现出她的粗俗，但又通过她为“我”买来《山海经》，体现出她的善良和对“我”的关爱。

-理解文章主题：要结合文章的内容和作者的写作意图。像《背影》通过描写父亲为“我”买橘子时艰难攀爬月台的背影，表达了父子之