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中学英语学科竞赛出题方案

一、总则

（一）竞赛宗旨与目的

中学英语学科竞赛旨在激发中学生学习英语的浓厚兴趣，拓宽其英语文化视野，夯实英语语言基础，提升综合运用语言的能力。通过竞赛形式，不仅能有效检验学生在听、说、读、写、译等方面的实际水平，更能发现和培养具有潜能的英语特长生，为他们提供一个展示才华、交流学习的平台。同时，竞赛也期望能对中学英语教学产生积极的反拨作用，推动教学方法的改进与教学质量的提升，鼓励教师在日常教学中更加注重学生语言运用能力和跨文化交际意识的培养。

（二）竞赛对象

本竞赛面向普通中学初中及高中各年级学生，通常以年级组为单位进行，确保竞赛的公平性和针对性。参赛学生可由学校统一组织选拔推荐，或在规定条件下进行自愿报名。

（三）竞赛基本原则

1.公平性原则：竞赛命题、组织、评分等各个环节均应严格遵循公平、公正、公开的原则，确保所有参赛学生在同等条件下竞争。

2.科学性原则：竞赛内容与形式的设计应符合中学英语课程标准的要求，遵循语言学习的规律，能够客观反映学生的英语综合素养。

3.导向性原则：竞赛应有助于引导学生注重基础知识的积累和基本技能的训练，培养其创新思维和实践能力，而非仅仅应试技巧。

4.实践性与创新性原则：竞赛题型与内容应注重考查学生运用英语解决实际问题的能力，并适当融入具有时代感和创新性的元素，激发学生的探究欲望。

二、竞赛内容与形式

（一）核心能力模块

竞赛内容将紧密围绕英语语言的核心技能展开，注重综合性与应用性，主要包括以下模块：

1.听力理解

*考查目标：主要考查学生获取口头信息的能力，包括理解主旨大意、抓住关键细节、进行简单推断以及理解说话者意图、观点和态度等。

*题型示例：

*短对话理解：听取简短对话，回答相关问题。

*长对话或独白理解：听取较长对话或独白，完成选择、填空或简答。

*信息转述或填空：根据所听内容，完成信息的准确转述或特定信息的填写。

*选材特点：材料真实、地道，话题贴近学生生活、学习及社会热点，语言难度适中，语速符合相应年级学生的认知水平。

2.语言知识运用

*考查目标：主要考查学生对英语语法、词汇、习语及语篇知识的掌握和灵活运用能力。

*题型示例：

*语法填空：在语篇中填入适当的词或用所给词的正确形式填空。

*完形填空：在理解语篇大意的基础上，选择最佳选项补全短文。

*词汇运用：根据句意或所给提示，写出正确的单词形式；或根据语境选择合适的习语、短语。

*考查重点：强调在语境中运用语言知识，而非孤立考查语法规则或词汇拼写。

3.阅读理解

*考查目标：主要考查学生理解不同题材和体裁书面材料的能力，包括获取具体信息、理解主旨要义、进行推理判断、理解作者意图和观点、根据上下文猜测词义等。

*题型示例：

*选择题：针对短文内容设置若干问题，要求选出最佳答案。

*填空题/简答题：根据短文内容，简要回答问题或填写特定信息。

*信息匹配/排序：将信息与相关选项进行匹配，或对事件、步骤进行排序。

*观点评述：针对阅读材料中的某个观点或现象，简要发表自己的看法（可结合写作进行）。

*选材特点：题材广泛，包括人物故事、科普知识、文化习俗、社会现象、环境保护等；体裁多样，涵盖记叙文、说明文、议论文、应用文等。材料应具有思想性、趣味性和知识性，语言地道规范。

4.书面表达

*考查目标：主要考查学生运用英语进行书面交际的能力，包括词汇运用、语法准确性、篇章组织、内容表达的连贯性与逻辑性，以及书写规范等。

*题型示例：

*应用文写作：如书信、邮件、通知、便条、倡议书等，要求格式正确，信息完整，语言得体。

*情景作文/记叙文：根据所给情景或提示，描述人物、事件或经历。

*议论文/说明文：针对某一话题发表看法、阐述观点，或对某一事物进行解释说明。

*图表描述与分析：根据所给图表（如柱状图、饼图、折线图等），描述数据并进行简要分析。

*创意写作：如故事续写、诗歌仿写（高年级可选）等，鼓励学生发挥想象力。

*写作要求：切题、内容充实、结构清晰、语言通顺、用词恰当、语法正确、书写工整。

（二）综合素养拓展模块

为体现竞赛的选拔性和创新性，可设置综合素养拓展模块，旨在考查学生的跨文化交际意识、批判性思维能力及综合语言运用的深度。

1.口语表达（可作为附加赛或决赛环节）

*考查目标：考查学生的口头表达能力、语音语调、流利度、交际策略及临场反应能力。

*形式示例：

*自我介绍与问答。

*话题陈述或看图说话。

*情景对话或小组讨论。

*即兴演讲或故事复述。

2.翻译能力（中译英、英译中）