部编一年级语文上册一类字二类字生字组词扩词.docxVIP

在小学低年级语文学习中，生字的认读、书写与运用是核心任务之一。部编版一年级语文上册的生字，根据教学要求分为“一类字”和“二类字”。准确把握两类生字的教学侧重点，并通过科学的组词与扩词帮助学生理解字义、积累词汇，对夯实语文基础至关重要。本文将结合教材特点，阐述一类字与二类字的教学要点，并提供实用的组词、扩词建议。

一、一类字与二类字的界定与教学目标

一类字（要求会写的字）：这类生字是教学的重点，通常安排在课文后的田字格中。要求学生不仅要认读准确，掌握其基本笔画、笔顺和间架结构，还要能够正确书写，并理解其基本意义，能进行简单的组词和运用。它们是构成学生早期书面表达能力的基石。

二类字（要求会认的字）：这类生字一般出现在课文中，并用彩色字体标示。教学目标主要是让学生能够准确认读，了解其大致意思，不要求书写。但为了帮助学生更好地理解课文语境和为后续学习奠定基础，也需要进行适当的组词练习，以加深印象和理解。

二、组词与扩词的策略与方法

组词和扩词是理解字义、丰富词汇量、提升语言运用能力的有效途径。在实际操作中，应遵循由易到难、由浅入深的原则，结合学生的生活经验和认知水平进行。

（一）组词：夯实基础，理解字义

组词是指给单个汉字配上其他汉字构成词语。对于一年级学生，组词应从简单的、常见的词语入手。

1.单字组词：这是最基础的形式，帮助学生建立字与词的联系。

*例如：“人”——人口、大人、人们。

*此处需注意，组词应优先选择课文中出现的、学生熟悉的词语。

2.按结构或关系组词：

*名词性组词：给名词生字组表示人、事物、地点的词。如“天”——天空、白天、天气。

*动词性组词：给动词生字组表示动作、行为的词。如“开”——开门、开心、打开。

*形容词性组词：给形容词生字组描述事物特征的词。如“大”——大小、大树、大象（此处“大”修饰名词）。

（二）扩词：拓展延伸，丰富词汇

扩词是指围绕一个核心生字，组成多个不同的词语，或在已有的词语基础上进行扩展，形成更丰富的语言材料。其目的在于让学生多角度理解字义，掌握字词的搭配规律。

1.围绕生字进行多向组词：鼓励学生从不同角度思考，给生字组出尽可能多的词语。

*例如：“学”——学生、学习、学校、上学、学问。

*在此过程中，教师或家长可引导学生思考生字在不同语境下的含义和用法。

2.词语的扩展：

*在原词前加字：如“花”——红花、白花、花朵-小红花、白花朵（更具体）。

*在原词后加字：如“读”——读书-读课文、读故事。

*替换词语中的字：如“小鸟”-飞鸟、虫鸟（此例需谨慎，确保词义准确）。

3.结合生活情境扩词：将生字与学生的生活经验联系起来，进行组词和扩词，更易被学生接受和记忆。

*例如：“家”——我的家、家里、家人、回家、家门口。

三、分类型生字组词扩词示例与教学建议

（以下将选取教材中具有代表性的生字进行示例，实际教学中需结合具体课文和生字表进行。）

（一）一类字（要求会写）组词与扩词要点

以“一、二、三”为例：

*组词：一（一个、一天、一手）；二（二月、二手、二人）；三（三天、三个、三口）。

*扩词思路：这类数字生字，可结合数量、顺序进行扩词。如“一”可扩展为“一只鸟、一本书、第一”。教学时，可借助实物或图片，让学生直观感受数量。

以“人、口、手”为例：

*组词：人（人口、大人、女人）；口（开口、口水、人口）；手（手心、小手、手上）。

*扩词思路：这些表示人体器官的字，可结合身体部位、动作进行扩词。如“手”可扩展为“左手、右手、拍手、握手”。鼓励学生做相应动作，加深理解。

（二）二类字（要求会认）组词与扩词要点

二类字的组词以帮助认读和理解基本意义为主，不宜过度扩展书写难度大的词语。

以“爸、妈、爷、奶”为例：

*组词：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

*扩词思路：这类亲属称谓词，可直接组成叠词，或简单扩展为“我的爸爸、好妈妈”。重点在于准确认读和理解家庭成员关系。

以“日、月、水、火”为例：

*组词：日子、日月、水田、大火。

*扩词思路：这类象形字，可结合图片展示事物本身，组词以常见、简单为原则。如“日”可组“红日、日光”，“月”可组“月亮、明月”。

四、教学实践中的注意事项

1.循序渐进，量力而行：无论是组词还是扩词，都应从学生的实际水平出发，避免贪多求快，增加学生负担。

2.鼓励创新，允许试错：在学生组词扩词过程中，对于一些不常见但合乎情理的词语，应给予肯定和引导，保护学生的积极性和创造性。对于错误的，要耐心纠正。

3.读写结合，学以致用：鼓励学生将学到的词语运用到口头表达和简单的句子书写中，如“我有一只小狗。”“今天天气真好。”

4.趣味引