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部编版四年级语文上册《23梅兰芳蓄须》

一、课文概述

《梅兰芳蓄须》是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文。本文以梅兰芳先生抗战时期蓄须明志的真实故事为蓝本，展现了一代京剧大师崇高的民族气节和炽热的爱国情怀。课文语言质朴，情感真挚，通过对梅兰芳先生一系列行为的细致描写，如蓄须、拒演、卖房度日、打针装病等，层层深入地揭示了他在个人艺术追求与国家民族大义之间的坚定抉择，是对学生进行爱国主义教育和人格熏陶的优秀范本。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。

3.学习通过具体事例表现人物品质的写作方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解梅兰芳蓄须的原因及其过程中的艰难与坚持。

2.引导学生抓住关键词句，品味语言，体会梅兰芳先生内心的情感变化和坚定的民族立场。

3.运用联系时代背景、角色代入等方法，加深对人物精神品质的理解。

（三）情感态度与价值观

1.感受梅兰芳先生作为艺术家的高尚人格和强烈的民族自尊心、自信心。

2.激发学生对爱国志士的崇敬之情，初步树立为国家和民族利益着想的思想。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解梅兰芳先生为什么要蓄须，以及蓄须后他所面临的困难和他是如何应对的。

2.体会梅兰芳先生在民族危亡时刻所表现出的坚定的民族气节和爱国精神。

（二）教学难点

1.理解梅兰芳先生“蓄须”这一行为背后复杂的情感和巨大的决心，以及这一行为在当时所产生的社会影响。

2.引导学生将梅兰芳先生的个人行为与国家命运联系起来，深刻感悟其精神的伟大。

四、教学过程建议

（一）创设情境，导入新课

1.激趣导入：可先展示梅兰芳先生的京剧剧照（如《贵妃醉酒》等），提问学生：“同学们，你们知道这位光彩照人的艺术家是谁吗？”（引出梅兰芳）“他是我国著名的京剧大师，以旦角表演闻名于世。然而，就是这样一位视艺术为生命的艺术家，却做出了一个令人震惊的决定——蓄须。这是为什么呢？”以此设置悬念，激发学生的阅读兴趣。

2.背景简介：简要介绍抗日战争时期的社会背景，帮助学生理解梅兰芳先生所处的时代环境，为理解课文内容奠定基础。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈点勾画出生字新词和不理解的地方。

2.字词检查：通过指名读、开火车读等形式检查生字词掌握情况，重点指导易错字的读音和写法。

3.概括主要内容：引导学生思考：课文主要写了梅兰芳先生的一件什么事？（抗战时期，梅兰芳先生为了拒绝给日本人演戏，毅然蓄须明志的故事。）

（三）细读品味，感悟精神

1.探究“蓄须之因”

*提问：梅兰芳先生最初对蓄须的态度是怎样的？后来为什么又下定决心蓄须呢？

*引导学生找出文中相关语句，如“日本人的魔爪伸向了大上海……梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠”“日本侵略者的铁蹄践踏了中国的大片土地……梅兰芳痛恨日本侵略者，他不愿意为他们演出”。

*讨论：从“被迫藏身”“痛恨”“不愿意”等词语中，你体会到了什么？（梅兰芳对日本侵略者的憎恨和不愿同流合污的决心。）

2.品读“蓄须之艰”

*提问：蓄须之后，梅兰芳先生遇到了哪些困难？他是如何克服的？

*学生默读课文，找出表现困难的语句，如“没有了演出，就没有了收入，生活顿时陷入困境”“为了维持生计，他不得不卖掉北京的房子”“日本人不相信他病了，派了一个军医来检查”。

*重点研读梅兰芳“打针装病”的部分：“他为了不给日本人演戏，竟然让医生给自己打伤寒预防针，使自己连日高烧不退。”

*讨论：“竟然”一词说明了什么？（出乎常人意料，表现了梅兰芳先生为了拒绝演出所下的巨大决心和牺牲精神。）

*想象：当医生给他打针时，他心里会想些什么？（可能有对疾病的恐惧，但更多的是拒绝为日本人演出的坚定信念。）

3.体会“蓄须之决”

*提问：面对日本人的威逼利诱和生活的重重困境，梅兰芳先生有没有动摇过？从哪些地方可以看出来？

*引导学生关注描写梅兰芳先生内心活动和言行的词句，如“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出”“他坚定地说：‘如果真是到了无可奈何时，我宁愿舞台生命从此结束，也不会改变我的意志！’”

*朗读感悟：通过有感情地朗读这些句子，体会梅兰芳先生宁死不屈的民族气节。

（四）再读课文，升华情感

1.角色体验：假如你是当时的一位爱国群众，看到梅兰芳先生蓄须明志的行为，你会对他说些什么？

2.讨论交流：梅兰芳先生蓄须明志的行为，表现了他怎样的精神品质？（热爱祖国、坚贞不屈、有民族气节、视死如归等。）

3.总结主旨：课文通过讲述梅兰芳先生抗战时期蓄须拒演的故事，赞