幼儿园关爱留守儿童活动方案.docxVIP

幼儿园关爱留守儿童活动方案

一、活动背景与意义

在当前社会发展背景下，部分幼儿因父母外出务工等原因，成为了我们口中的“留守儿童”。他们在成长过程中，可能面临情感关怀不足、亲子沟通缺失、社会支持系统相对薄弱等挑战。幼儿园作为幼儿成长的重要阵地，有责任也有义务为这一特殊群体提供更多的关爱与支持，弥补其情感需求，促进其身心健康和谐发展，让他们在爱的阳光下茁壮成长，感受到如同家一般的温暖与安全感。

二、活动目标

1.情感慰藉与安全感建立：通过多样化的活动与日常关怀，让留守儿童感受到被爱、被尊重、被接纳，帮助他们建立积极的情感体验和安全感，缓解孤独感。

2.能力培养与全面发展：鼓励留守儿童积极参与集体活动，提升其社交能力、语言表达能力、动手能力及自信心，促进其认知、情感、社会性等各方面全面发展。

3.营造关爱氛围与支持网络：在幼儿园内营造理解、尊重、关爱留守儿童的良好氛围，构建以教师为主导，同伴互助，家园（监护人与幼儿园）联动的关爱支持网络。

三、活动对象

幼儿园全体留守儿童（可根据实际情况界定，如父母双方或一方长期在外务工，由祖辈或其他亲友监护的幼儿）。

四、活动时间

贯穿整个学期，并根据节日、幼儿实际情况灵活调整。

五、活动主题

“爱暖童心，陪伴成长”或“同在蓝天下，快乐共成长”

六、活动内容与实施步骤

（一）日常关怀，润物无声——建立情感连接的基础

1.“爱的抱抱”晨间问候：教师每天主动、热情地与留守儿童进行晨间问候，一个温暖的拥抱、一句亲切的话语，让孩子感受到被关注和喜爱。

2.“悄悄话”信箱：设置一个温馨的“悄悄话信箱”，鼓励留守儿童将自己的小秘密、小烦恼或开心事写（画）下来投入信箱，教师定期开箱，与孩子进行个别交流与疏导。

3.“我的小档案”个性化关注：为每位留守儿童建立简单的个人档案，记录其性格特点、兴趣爱好、生日、家庭基本情况（监护人联系方式等，注意保密）、特殊需求等，便于教师提供更具针对性的关怀。

4.“心灵小驿站”个别谈话：教师利用课余时间，定期与留守儿童进行一对一的轻松谈话，了解其近期的情绪状态、生活趣事或遇到的困难，耐心倾听，给予积极回应与鼓励。

（二）亲情连线，温暖相伴——架起心灵沟通的桥梁

1.“亲情连线”时光：每周固定时间（如周三、周五下午），在教师的协助下，组织留守儿童与远方的父母进行视频或电话通话。提前与家长沟通，约定好时间，确保连线质量。教师可引导孩子向父母展示自己的作品、分享在园的快乐事。

2.“我的全家福”绘画/照片展：鼓励孩子画出自己心目中的全家福，或带来与父母的合影，布置成“爱的港湾”主题墙，让孩子在思念时能看到家人的模样，感受到亲情的力量。

3.“我给爸妈写（画）封信”：指导孩子用图画、符号或简单的文字给父母写信，表达思念与祝福。由幼儿园统一寄送给家长，或通过电子方式传递。

（三）同伴互助，快乐共享——营造和谐友爱的集体氛围

1.“小伙伴手拉手”结对子：鼓励性格开朗、有爱心的非留守儿童与留守儿童结成互助小伙伴，在游戏、学习、生活中相互陪伴、相互帮助，共同进步。

2.“我们都是好朋友”主题活动：开展形式多样的集体游戏、合作性手工、分享阅读等活动，如“两人三足”、“共同搭建”、“故事分享会”等，增进同伴间的了解与友谊，让留守儿童在集体中找到归属感。

3.“优点大轰炸”：定期组织活动，让孩子们互相发现并说出同伴的优点，帮助留守儿童认识到自己的闪光点，增强自信心。

（四）多彩活动，点亮童年——促进能力提升与兴趣培养

1.“小小故事家/才艺小舞台”：鼓励留守儿童参与园内的故事讲述、儿歌表演、绘画展示等活动，为他们提供展示自我的平台，锻炼胆量，提升表现力。

2.“快乐阅读，书香为伴”：建立班级图书角，提供丰富的绘本资源，引导留守儿童爱上阅读，通过阅读开阔视野，丰富内心世界。教师可组织集体阅读、故事接龙等活动。

3.节日主题庆祝活动：在重要的传统节日（如中秋节、国庆节、元旦、春节）或儿童节，精心策划庆祝活动，如包饺子、做灯笼、才艺表演、亲子（与监护人）游园等，让留守儿童感受节日的快乐与集体的温暖。

（五）家园携手，协同育人——构建关爱合力

1.监护人座谈会/培训：定期召开留守儿童监护人座谈会，了解他们在育儿过程中的困惑与需求，提供科学的育儿知识、隔代教育技巧、儿童心理发展等方面的指导。

2.“爱心家长”志愿者招募：鼓励社区内有爱心、有时间的家长或退休教师等担任“爱心家长”志愿者，在特定时间（如周末）陪伴留守儿童开展活动，或进行家访慰问。

3.定期家访与沟通：教师定期对留守儿童进行家访，与监护人深入交流孩子在园及在家表现，共同商讨教育方法，形成教育合力。

七、活动保障

1.组织保障：成立由