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福建中考：语文高频考点大全

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词积累

1.字音字形：中考常考查多音字、形声字、形似字、同音字等。比如“载”，有“zǎi”（记载）和“zài”（载重）两个读音；“躁”和“燥”，“躁”侧重于人的性格暴躁，“燥”则用于形容环境干燥。平时要多注意积累易错字词，养成查字典的好习惯，遇到拿不准的字音字形及时查阅。

2.词语运用：包括近义词辨析、成语使用等。近义词辨析要从词义的轻重、范围大小、感情色彩等方面入手。例如“必须”和“必需”，“必须”强调事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。成语使用要注意理解其本义、引申义、比喻义，还要注意成语的适用对象、语境等。像“莘莘学子”只能用于形容众多学生，不能用于单个学生。

病句辨析与修改

常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

1.语序不当：如“通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题”，应是先“发现”，再“讨论”，最后“解决”。

2.搭配不当：“主谓搭配不当”“动宾搭配不当”“主宾搭配不当”“修饰语与中心语搭配不当”等。例如“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中”，“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。

3.成分残缺或赘余：“缺主语”“缺谓语”“缺宾语”等。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，删去“通过”或“使”。

4.结构混乱：句式杂糅，如“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。

5.表意不明：产生歧义，如“局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会”，“其他局领导”是本局领导还是其他局的领导不明确。

6.不合逻辑：自相矛盾、分类不当等。例如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

标点符号的使用

1.句号：用于陈述句末尾，表示一句话的结束。

2.问号：用于疑问句末尾，但要注意有些句子虽有疑问词，但不是疑问句，不用问号。如“我也不知道他在哪里”。

3.感叹号：用于感叹句末尾，表达强烈的感情。

4.逗号：表示句子内部的一般性停顿。

5.顿号：用于并列的词语或短语之间。如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。

6.分号：用于复句内部并列分句之间的停顿。如“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事”。

7.冒号：用在提示语后面，表示提起下文或总结上文。如“我看见墙上写着：‘请讲普通话’”。

8.引号：表示引用、特定称谓、强调、讽刺等。如“‘满招损，谦受益’这句格言，流传到今天至少有两千年了”。

9.括号：用于注释或补充说明。如“中国猿人（全名为‘中国猿人北京种’，或简称‘北京人’）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献”。

文言文阅读

文言实词与虚词

1.文言实词：要掌握常见实词的古今异义、一词多义、词类活用等现象。

-古今异义：如“牺牲玉帛，弗敢加也”中“牺牲”古义指祭祀用的纯色全体牲畜，今义指为正义事业舍弃生命。

-一词多义：“策之不以其道”中“策”是“用鞭子打”，“执策而临之”中“策”是“马鞭”。

-词类活用：“温故而知新”中“故”和“新”是形容词作名词，分别指“旧的知识”“新的体会”。

2.文言虚词：常见的虚词有“之”“其”“以”“于”“而”等。要掌握它们的不同用法和意义。例如“之”，有“助词，的”“主谓之间，取消句子独立性”“宾语前置的标志”“代词”“动词，去、往”等用法。

文言文翻译

翻译原则是“信、达、雅”，要做到准确、通顺、优美。翻译方法有“留、删、补、换、调”。

1.留：保留古今意义相同的词，如人名、地名、官名、年号等。

2.删：删去不译的虚词，如发语词、句末语气词等。

3.补：补充省略的成分，使句子完整。

4.换：用现代词语替换古代词语。

5.调：调整语序，使译文符合现代汉语的表达习惯。

文言文内容理解

包括对文章主旨、人物形象、写作手法等的理解。要结合文章的时代背景、作者的生平经历等进行分析。例如《岳阳楼记》，通过描写岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

现代文阅读

记叙文阅读

1.文章内容理解：概括文章主要内容、梳理情节发展、分析人物形象等。概括内容要抓住关键要素，如时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。分析人物形象要从人