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2025深度学习视域下高中历史大单元教学的思考——以“中国共产党成立与新民主主义革命兴起”为例

深度学习理念在高中历史教学中的时代价值

随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养导向的教学实践逐渐成为课堂教学转型的核心命题。在这一背景下，深度学习作为一种强调知识建构、思维发展与意义理解的学习方式，正日益被引入中学学科教学体系之中。特别是在高中历史学科中，其内容具有高度的思想性、综合性与历史性特征，决定了它不能停留在表层记忆和机械复述的层面，而必须通过系统化、结构化的教学设计，引导学生实现从“知道”到“理解”，再到“运用”和“创造”的跃迁。

深度学习并非简单地增加