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福建中考：语文重点基础知识点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词积累

1.字词读音

-常见多音字是中考常考内容。比如“载”，读“zǎi”时有记载、年的意思，像“记载”“三年五载”；读“zài”时表示装载、充满等意思，如“载重”“载歌载舞”。

-易读错的字词也不容忽视。像“蓦然”的“蓦”（mò），很多同学会误读成“mù”；“字帖”的“帖”（tiè），容易读成“tiē”。

2.字词书写

-形似字要仔细区分。例如“诀别”的“诀”和“决定”的“决”，“诀别”侧重于分别，所以用“诀”；而“决定”有判断、拿主意的意思，用“决”。

-一些成语中的字词书写要准确。像“谈笑风生”不能写成“谈笑风声”，“风生”是形容谈话活跃，像风一样轻快。

3.词语释义与运用

-理解词语要结合语境。比如“踌躇”，在“他踌躇了半天，还是没有做出决定”中，就是犹豫的意思。

-要注意词语的感情色彩。“褒义词”如“慷慨激昂”“鞠躬尽瘁”，带有赞扬、肯定的感情；“贬义词”如“趋炎附势”“挑拨离间”，带有批评、否定的感情；“中性词”如“结果”“发动”，不带有明显的感情倾向。

病句辨析与修改

1.语序不当

-多项定语语序不当。例如“她是一位优秀的有20多年教学经验的语文老师”，正确的语序应该是“她是一位有20多年教学经验的优秀的语文老师”。

-多项状语语序不当。“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈”，应改为“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。

2.搭配不当

-主谓搭配不当。“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-动宾搭配不当。“我们要采取各种办法培养和提高师资水平”，“培养”和“水平”不搭配，可删去“培养和”。

3.成分残缺或赘余

-成分残缺。“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-成分赘余。“他大约花了十分钟左右才完成作业”，“大约”和“左右”意思重复，可删去其一。

4.结构混乱

“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，句式杂糅，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。

修辞方法

1.比喻

-明喻。“弯弯的小河像一条彩带飘向远方”，有本体“小河”、喻体“彩带”和比喻词“像”。

-暗喻。“老师是辛勤的园丁”，用“是”连接本体和喻体。

-借喻。“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，“厚障壁”比喻两人之间的隔阂，只出现喻体。

2.拟人

“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，把春天当作人来写，赋予春天“笑”“走”的动作。

3.夸张

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“三千尺”是对瀑布高度的夸张，突出瀑布的雄伟壮观。

4.排比

“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”，增强了表达的节奏感和气势。

文学常识

1.古代文学

-古诗词。要了解诗人及其代表作。比如李白，他的诗歌风格豪放飘逸，代表作有《将进酒》《行路难》等；杜甫，风格沉郁顿挫，代表作有《茅屋为秋风所破歌》《春望》等。

-文言文。掌握常见的文言文实词、虚词的含义和用法。像“之”，有“助词、代词、动词”等多种用法。在“水陆草木之花”中是助词“的”；在“渔人甚异之”中是代词，代指桃花林的奇景。

2.现当代文学

-鲁迅，原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。《从百草园到三味书屋》就出自《朝花夕拾》。

-冰心，原名谢婉莹，她的诗集《繁星》《春水》，主题是母爱、童真和自然。

3.外国文学

-安徒生，丹麦童话作家，代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

-契诃夫，俄国作家，代表作有《变色龙》等。

古诗词赏析

1.内容理解

-理解诗句的字面意思。如“采菊东篱下，悠然见南山”，描绘了诗人在东篱下采摘菊花，不经意间看到南山的情景。

-把握诗歌的主旨。像《过零丁洋》，表达了文天祥的爱国之情和坚贞的民族气节。

2.艺术特色

-意象运用。“月”在古诗词中常常寄托着思念之情，如“举头望明月，低头思故乡”。

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