幼儿园中班清明节活动教案方案参考模板精选（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园中班清明节活动教案方案参考模板精选（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生，结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在通过清明节活动，让学生了解传统节日文化，培养爱国情怀。教学内容涉及清明节的历史、习俗以及相关的民间故事，旨在通过游戏、手工制作和故事讲述等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。本课内容与前后知识关联紧密，是幼儿园传统文化教育的重要组成部分，有助于提高学生的文化素养和审美情趣。

2.学情分析

中班学生已具备一定的认知能力和生活经验，对节日有一定的了解，但知识面较窄。他们对色彩鲜艳、形象生动的活动形式感兴趣，容易受到周围环境的影响。在活动中，学生可能存在注意力不集中、动手能力不强等问题。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和合作精神。

3.教学目标与策略

教学目标：通过清明节活动，让学生了解清明节的历史、习俗，培养爱国情怀；提高学生的动手能力、合作精神和审美情趣。

教学策略：采用游戏、手工制作、故事讲述等形式，激发学生的学习兴趣；注重培养学生的动手能力和合作精神；通过情境创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够说出清明节的起源、习俗以及相关的民间故事。

列举：能够列举至少3种清明节的传统习俗。

解释：能够解释为什么清明节是中国的传统节日。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的清明节主题手工或绘画作品。

合作：能够在小组活动中与其他同学合作完成任务。

动手：能够动手操作制作清明节相关的手工艺品。

3.情感态度与价值观的目标

培养：培养对传统文化的兴趣和热爱。

情感：体验清明节的传统情感，如对亲人的思念。

价值观：树立尊重传统文化、传承民族精神的价值观。

4.科学思维的目标

分析：能够分析清明节习俗背后的文化内涵。

推理：能够推理清明节与农业生产的关系。

批判：能够对清明节的传统习俗进行批判性思考。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己制作的手工或绘画作品的创意和美观度。

反思：能够反思自己在小组合作中的表现，并提出改进措施。

自我评价：能够对自己的学习成果进行自我评价。

三、教学重难点

本教案的重点在于让学生了解清明节的起源和习俗，难点在于引导学生理解清明节背后的文化内涵和情感表达。由于中班学生认知水平有限，难点在于如何将抽象的文化概念转化为具体可感知的内容，以及如何让学生在活动中体验到清明节的传统情感。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、清明节相关的图片和视频资料、手工制作所需的材料、故事书等教具。学生需要收集关于清明节的资料，并准备好画笔、剪刀等工具。此外，教室环境需布置成节日氛围，如悬挂清明节的装饰品，以便营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示清明节的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么节日吗？你们在清明节的时候都做些什么？”

学生分享自己的观察和经验。

教师总结：“清明节是中国的传统节日，也是最重要的祭祀节日之一。今天我们就来一起了解清明节。”

2.新授（30分钟）

教学任务一：清明节的起源

教师讲解清明节的历史背景和起源，使用故事的形式，如介子推的故事，让学生了解节日的由来。

预估时间：5分钟

活动方案：教师讲述介子推的故事，引导学生思考介子推的精神和清明节的意义。

教学任务二：清明节的习俗

教师展示清明节的传统习俗图片，如扫墓、踏青、放风筝等，并解释这些习俗的由来和意义。

预估时间：5分钟

活动方案：教师展示图片，提问学生：“你们知道这些习俗都是做什么的吗？它们有什么意义？”

教学任务三：清明节的诗词

教师朗诵与清明节相关的诗词，如《清明》等，引导学生感受诗词中的情感。

预估时间：5分钟

活动方案：教师朗诵诗词，提问学生：“你们觉得这首诗表达了怎样的情感？”

教学任务四：清明节的民间故事

教师讲述与清明节相关的民间故事，如《孟姜女哭长城》等，让学生了解节日的文化内涵。

预估时间：5分钟

活动方案：教师讲述故事，提问学生：“你们觉得这个故事告诉我们什么道理？”

教学任务五：清明节的体验活动

教师组织学生进行清明节相关的手工制作或绘画活动，如制作纸风筝、绘制清明节主题画等。

预估时间：10分钟

活动方案：教师分发制作材料，指导学生制作风筝或绘画，并鼓励他们表达自己的创意。

3.巩固（5分钟）

教师通过提问或游戏的形式，检查学生对清明节知识的掌握情况。

预估时间：5分钟

活动方案：教师提问：“你们刚才学到了哪些关于清明节的知识？”学生回答。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调清明节的传统文化意义。

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