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义务教育英语教材中文化内容挖掘的理论视角与路径

问题提出

在当今全球化的教育语境下，义务教育阶段英语教材的文化内容承载着超越语言技能培养的深层使命。随着2020年新版《义务教育英语课程标准》的全面实施，文化意识作为核心素养之一被置于前所未有的战略高度。然而，审视当前主流教材的实践现状，文化内容的呈现仍存在结构性失衡问题。部分教材过度聚焦西方节日、习俗等表层文化符号，对中国传统文化及多元文化视角的融入相对薄弱，导致学生在跨文化交际中陷入“知彼不知己”的困境。这种现象不仅制约了学生文化自信的培育，更与新时代“讲好中国故事”的教育导向产生偏离。尤其在“双减”政策深化