初中预防校园欺凌主题班会教案（2025—2026学年）.docxVIP

初中预防校园欺凌主题班会教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对初中阶段学生，围绕“预防校园欺凌”主题，旨在引导学生认识校园欺凌的危害，学会预防和应对。依据《初中思想品德课程标准》和《初中道德与法治课程标准》，本课内容属于道德教育范畴，与学生的生活实际紧密相关。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于培养学生正确的价值观，提高自我保护意识和能力，是德育教育的重要组成部分。

2.学情分析

初中生正处于青春期，心理和生理发展迅速，但自我保护意识和能力相对较弱。他们可能对校园欺凌现象有所了解，但缺乏预防和应对的具体方法。本节课将针对学生已有的知识储备和生活经验，结合认知特点，引导他们思考校园欺凌的危害，学会预防和应对。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标如下：

认知目标：使学生了解校园欺凌的定义、类型、危害等，提高对校园欺凌的认识。

情感目标：培养学生对校园欺凌的厌恶情绪，树立正义感。

行为目标：使学生掌握预防和应对校园欺凌的方法，提高自我保护能力。

本节课的达标水平为：学生能正确理解校园欺凌的概念，认识到校园欺凌的危害，掌握预防和应对校园欺凌的方法，并能够在现实生活中积极践行。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够准确描述校园欺凌的定义、类型和表现形式。

列举：能够列举至少三种校园欺凌的常见类型。

解释：能够解释校园欺凌对受害者、施暴者和整个校园环境的影响。

2.能力目标

设计：能够设计一套预防校园欺凌的策略和行动计划。

论证：能够针对校园欺凌现象进行逻辑分析和问题解决。

评价：能够评价校园欺凌预防和应对措施的有效性。

3.情感态度与价值观目标

认同：认同校园欺凌是不可接受的，每个人都应该尊重他人。

关心：对校园欺凌的受害者表示同情和关心。

责任：认识到自己作为学生和公民在预防和制止校园欺凌中的责任。

4.科学思维目标

分析：能够分析校园欺凌现象背后的原因和影响因素。

批判：能够对校园欺凌的相关信息进行批判性思考。

创新：能够提出创新性的校园欺凌预防和应对策略。

5.科学评价目标

评估：能够评估校园欺凌预防措施的实施效果。

反馈：能够提供对校园欺凌预防和应对措施的有效反馈。

改进：能够根据评估结果对预防和应对措施进行改进。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解校园欺凌的本质及其对学生和学校的危害，难点在于引导学生学会识别校园欺凌的迹象并设计有效的预防和应对策略。难点之所以难，在于学生可能缺乏相关的生活经验和自我保护的意识，需要通过案例分析和角色扮演等活动来提升识别能力和解决问题的能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、校园欺凌案例视频、角色扮演剧本、讨论引导问题等教学材料。学生需预习相关教材内容，并收集校园欺凌现象的资料。同时，安排教室座位以便小组讨论，并准备好黑板板书设计框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过播放一段校园欺凌的短视频，引起学生的兴趣和思考。

活动设计：引导学生观看视频，并提问：“视频中发生了什么？你如何看待这种行为？”

预期行为：学生能够观察视频内容，并初步表达对校园欺凌的看法。

2.新授

时间：20分钟

2.1定义与类型

教师讲解校园欺凌的定义，并列举常见的校园欺凌类型，如言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等。

活动设计：展示不同类型的校园欺凌案例，引导学生分析案例并分类。

预期行为：学生能够准确说出校园欺凌的定义和类型。

2.2危害

教师讲解校园欺凌对受害者、施暴者和整个校园环境的危害。

活动设计：组织学生进行小组讨论，分享他们对校园欺凌危害的认识。

预期行为：学生能够认识到校园欺凌的危害，并能够列举至少两种危害。

2.3预防与应对

教师讲解预防和应对校园欺凌的方法，如寻求帮助、避免冲突、增强自信等。

活动设计：设计角色扮演活动，让学生模拟校园欺凌的场景，并尝试不同的应对策略。

预期行为：学生能够掌握至少三种预防和应对校园欺凌的方法。

3.巩固

时间：10分钟

3.1案例分析

教师展示一系列校园欺凌案例，引导学生分析案例并讨论应对策略。

活动设计：组织学生进行小组讨论，分享他们的分析和策略。

预期行为：学生能够分析校园欺凌案例，并提出有效的应对策略。

3.2小组讨论

教师提出问题，如“如何营造一个没有欺凌的校园环境？”

活动设计：组织学生进行小组讨论，并邀请小组代表分享讨论结果。

预期行为：学生能够提出建设性的意见和建议，以促进校园欺凌的预防和减少。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的重点内容，强调预防和应对校园欺凌的重要性。

活动设计：引导学生回顾本节课的学习内容，并分享他们的学习心得。