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心中的丰碑演示教学教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于小学中年级道德与法治课程的一部分，旨在通过“心中的丰碑”这一主题，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。在课程标准解读方面，本课内容与《小学道德与法治课程标准》中的“道德认知与情感”领域密切相关，旨在帮助学生了解英雄人物的事迹，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括“丰碑”、“英雄”、“社会责任”等，关键技能包括通过观察、分析、讨论等方式理解英雄人物的事迹，以及用自己的语言表达对英雄人物的评价。在认知水平上，学生需从“了解”英雄人物的事迹，到“理解”英雄人物所体现的价值观，再到“应用”这些价值观指导自己的行为。

在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、分析、讨论等方式，自主探究英雄人物的事迹，并在教师引导下，用自己的语言表达对英雄人物的评价。此外，本课还注重培养学生的合作学习能力和批判性思维能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀和社会责任感，提升学生的道德素养。通过学习英雄人物的事迹，学生能够认识到英雄人物对国家和民族的重要贡献，激发他们的爱国热情，培养他们为社会贡献力量的意识。

2.学情分析

针对小学中年级学生的认知特点，他们已经具备一定的观察、分析、讨论等能力，但自主探究能力仍需加强。在生活经验方面，学生对英雄人物有一定的了解，但对其背后的价值观和道德品质的认识还不够深入。

在技能水平方面，学生能够通过观察、分析、讨论等方式理解英雄人物的事迹，但在用自己的语言表达对英雄人物的评价时，可能会出现表达不准确、逻辑不严密等问题。

在认知特点方面，学生对英雄人物的事迹充满好奇，但容易受到外界因素的影响，对英雄人物的评价可能存在偏颇。

在兴趣倾向方面，学生对英雄人物的事迹有一定的兴趣，但可能对道德与法治课程的整体兴趣不高。

针对以上学情，本课需关注以下教学对策：

（1）通过生动的故事、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究英雄人物的事迹。

（2）在课堂教学中，注重培养学生的合作学习能力和批判性思维能力，提高他们的自主探究能力。

（3）针对学生在表达评价时可能出现的问题，及时给予指导和反馈，帮助他们提高表达能力和逻辑思维能力。

（4）关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，设计分层教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标

2.能力的目标

本课旨在培养学生的信息处理、逻辑推理和问题解决能力。学生能够独立并规范地完成资料搜集、整理和分析的任务，从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生能够完成一份关于英雄人物影响的调查研究报告，展示他们的综合运用能力。

3.情感态度与价值观的目标

学生通过学习英雄人物的事迹，能够体会他们的爱国情怀和社会责任感，激发自己的同理心。在实验过程中，学生养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中能够将所学知识应用于实践，提出改进建议。

4.科学思维的目标

本课鼓励学生运用模型化思维，识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。学生能够评估结论所依据的证据是否充分有效，并运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价的目标

学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们能够反思自己的学习策略，评估学习效率，并提出改进点。同时，学生能够甄别信息来源，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解“心中的丰碑”这一概念，并能够将其与学生的生活实际相结合。重点内容包括：识别和描述英雄人物的特征，理解他们的事迹对社会的意义，以及如何在自己的生活中践行这些价值观。教学活动将围绕如何通过具体案例让学生理解并内化这些价值观展开。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生将抽象的英雄人物形象转化为具体的生活实践，以及如何在多元化的价值观中保持独立思考。难点成因可能包括学生对英雄人物的理解停留在表面，难以将理论应用于实际生活情境。教学过程中，将通过角色扮演、小组讨论和案例分析等活动，逐步引导学生克服这些难点，并通过不断的反思和实践，形成正确的价值观。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含英雄人物介绍、相关故事视频。

教具：图表展示英雄人物事迹，模型或图片辅助理解。

实验器材：非必需，如与主题相关的互动模型。

音频视频资料：英雄人物事迹纪录片或相关访谈。

任务单：学生活动指导，包括讨论问题、写作任务。

评价表：学生学习成果评估工具。

学生预习：阅读相关教材，收集英雄人物资料。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板