高考语文二轮复习作文系列命题作文静讲评例文教案.docxVIP

高考语文二轮复习作文系列命题作文静讲评例文教案

一、课程标准解读分析

本课内容属于高考语文二轮复习阶段，针对命题作文系列命题作文的静讲评。在课程标准解读分析方面，我们需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行深入挖掘。

首先，知识与技能维度。本课的核心概念包括命题作文、静讲评、写作技巧等。关键技能包括审题立意、结构安排、语言表达等。这些概念与技能需通过了解、理解、应用、综合等不同认知水平进行教学，以构建知识网络。

其次，过程与方法维度。本课倡导的学科思想方法包括批判性思维、创造性思维、逻辑思维等。这些方法需转化为具体的学生学习活动，如小组讨论、案例分析、写作实践等。

再次，情感·态度·价值观维度。本课旨在培养学生对写作的热爱、对语言的敏感度，以及严谨、求实的学术态度。这些素养需通过课堂氛围、教学评价等途径自然渗透。

最后，核心素养维度。本课强调培养学生的语言运用能力、思维品质、审美情趣和创新能力。这些核心素养需贯穿于整个教学过程，以实现学生的全面发展。

在学业质量要求方面，本课需对照课程标准，明确教学的底线标准与高阶目标，确保学生能够掌握命题作文的基本技巧，提高写作水平。

二、学情分析

针对本课内容，我们需要全面洞察学生的认知起点、学习能力与潜在困难，以实现“以学定教”。

首先，学生已有的知识储备方面，他们对命题作文有一定的了解，但可能存在审题立意、结构安排、语言表达等方面的不足。

其次，生活经验方面，学生对日常生活、社会现象等有一定的了解，但可能缺乏将这些素材转化为作文素材的能力。

再次，技能水平方面，学生对写作技巧有一定的掌握，但可能存在运用不当的情况。

此外，认知特点方面，学生可能存在思维方式单一、缺乏创新意识等问题。

针对以上学情，我们需要设计针对性的教学对策，如针对审题立意、结构安排、语言表达等方面进行专项训练，对思维方式单一、缺乏创新意识的学生进行个别辅导，确保教学设计的出发点是“以学生为中心”。

二、教学目标

知识的目标

本课旨在帮助学生构建命题作文静讲评的认知结构，超越简单的知识点罗列。学生将识记并理解命题作文的基本概念、审题技巧、写作规范等，能够描述不同类型作文的特点，解释写作过程中的关键步骤。通过比较不同文体的写作要求，学生能够归纳总结出作文的写作规律，并在新情境中运用这些知识解决问题，如设计一份针对特定主题的作文指导方案。

能力的目标

本课着重培养学生将知识转化为实践能力。学生能够独立规范地完成作文写作，包括审题立意、结构安排、语言表达等。他们能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性的问题解决方案。通过小组合作完成复杂任务，如撰写一篇关于社会现象的调查研究报告，学生将综合运用批判性思维、创造性思维和逻辑推理等高阶思维技能。

情感态度与价值观的目标

本课旨在培养学生的情感态度与价值观。学生将通过了解作文写作背后的故事，体会到坚持和努力的重要性。他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，展现出严谨求实、合作分享的社会责任感。学生能够将所学知识应用于日常生活，提出环保等社会问题的改进建议，体现出积极的社会参与意识。

科学思维的目标

本课将科学思维作为培养学生的重要目标。学生将学会构建物理模型，运用模型进行推演，解释现象。他们能够评估结论所依据的证据是否充分有效，并进行创造性的构想和实践。通过设计思维的流程，学生能够针对实际问题提出原型解决方案，培养解决问题的能力。

科学评价的目标

本课将科学评价作为培养学生元认知与自我监控能力的关键。学生将学会反思自己的学习策略，评估学习效率并提出改进点。他们能够运用评价量规对同伴的工作给出具体、有依据的反馈意见。学生将学会甄别信息来源和可靠性，通过交叉验证网络信息的可信度，发展批判性思维。

三、教学重点、难点

教学重点：

本课的重点在于让学生深入理解命题作文的静讲评方法，并能将其应用于实际写作中。重点包括：1.掌握命题作文的基本类型和审题技巧；2.理解并运用静讲评的方法，包括审题、立意、构思、修改等环节；3.学会分析优秀作文的特点，提升自己的写作水平。这些重点内容是学生在高考语文作文中取得高分的关键，也是其长远学习与发展的重要基石。

教学难点：

本课的难点在于帮助学生克服对静讲评方法的理解和应用障碍。难点包括：1.理解静讲评中的抽象概念，如“立意”、“构思”等；2.将静讲评方法与实际写作相结合，形成有效的写作策略；3.分析和修改自己的作文，提升写作水平。这些难点是由于学生的认知水平、思维方式和写作经验所决定的，需要通过具体的教学活动和资源支持来帮助学生克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含命题作文静讲评的案例、技巧讲解及演示。

教具：图表展示作文结构、模型示例。

实验器材：无特殊需求。

音频视频资料：优秀作文朗读、