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化学教学教案集合15篇

化学教学教案1

一、学习目标

1.把握氨及钱盐的性质和用处，了解液氨和氨水的区分；

2.道氮肥的性能和使用氮肥的留意事项，熟悉到科学使用化

肥的意义；

3.学习观看法、探究法、类比法等科学方法；

4.道氮肥的应用对社会生产的作用和对自然环境的影响；在

试验探究活动中，享受发觉的欢乐。

二、教学重点及难点

教学重点：氨包和镂盐的性质；

教学难点：“喷泉”试验的原理，氨水的弱碱性。

三、设计思路

氮肥是植物生长的重要基础，是解决人类吃饭问题的重要因素

之一。通过对“雷雨发庄稼”（自然固氮）学问的复习和生物固氮方

式缺点的商量，从而将本节内容的重点引入人工固氮合（成氮）过程

的教学中来。氮肥生产的基础是氨的合成，即可引入本节课教学重点

一一氨气性质的教学。其中，氨气与水和酸的反应是教学的重点。再

通过氨的挥发性、刺激性气味等性质，引导同学商量氨水作为化肥的

缺点，在此基础上引入固态铁盐和氮肥学问的教学。在学习钱盐学问

的基础上，师生共同商量科学使用化肥的方法和意义。

四、教学过程

复［习引入］回忆“雷雨发庄稼”的有关化学方程式。

［图片］人类已的三类基本固氮方式。

商［量］三种固氮方式的优缺点。强调人工固氮的重要意义，

引出本节内容的教学。

化［学史话］氮是农作物生长的必需元素，大气中游离的氮不能

被植物直接汲取，通过生物固氮和自然固氮获得的氮元素远远不能满

意植物生长的需要。为了提高农作物的产量，科学家们苦苦探究了儿

百年。20世纪初，德国化学家哈伯首次用氢气和氮气合成了氨，奠

定了大规模工业合成化肥的基础。从今，人类能为植物的生长供应足

够的氮肥，缓解了地球上有限的耕地资源与浩大的粮食需求之间的冲

突，他也因此获得了1918年化学诺贝尔奖。

学［问链接］1.合成氨反应条件苛刻的缘由；

2.哈伯的功与过。

板［书］一、工业合成氮

N2+3H22NH3

过［渡］氨的胜利合成在肯定程度上解了人类的吃饭问题。

要让这种重要的气体氮化合物更好地人类服务，我们必需讨论它的性

质。

板［书］一、氨气

1.氨的物理性质

展［现］展现一瓶NH3,观看其颜色、状态、并闻其气味（留意

闻气味的方法）。

小［结］氨是无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，易液

化，氨液化的同时放出大量的热；液态氨汽化时要汲取四周的热量,

使四周的空气快速变冷常（用作致冷剂）。极易溶于水体（积比1:

700）o

试［验探窕1］喷泉试验。

观［看与思索］观看试验、描述试验现象，分析试验现象你能得

出什么结论？

现象：将胶头滴管中的水挤入烧瓶，打开止水夹，烧杯中的水

沿着导管喷入烧瓶，变成红色喷泉。

结论：氨气极易溶于水，氨气的水溶液显碱性。

商［量］上述产生喷泉的原理是什么？

小［结］胶头滴管中的水挤入烧瓶，大量氨气溶于水使烧杯中气

压急剧降低，水被吸入烧瓶形成喷泉。

试［验探究2］氨水的不稳定性

现象：

潮湿的红色石蕊试纸变成蓝色。

结论：

氨水易挥发，氨气的水溶液具有碱性。

板［田2.氨的化学性质

小［结］（1）氨气与水的反应

NH3+II20NH3H20NII4++0H-

商［量］氨水中存在哪些微粒？并与液氨进行比较。

液氨氨水

物质种类

粒子种类

试［验探究3