认识一万教学设计与数学活动探究.pdfVIP

第一单元生活中的大数

第2认识一万

【教学目标】

1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。

2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。

3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。

【教学准备】

计数器、正方形模具、投影、课件、读数卡片、学具。

【教学过程】

一、填空.

（1）一个数的最是千位，它是（）位数。

（2）一个数是五位数，它的最是（）位。

2、读出下面的数，再接着说出后面3个数。

3200、2760、4099、5949、9999、10000。

二、认识一万

1、数一数:出示数数要求，师生共同边数边答

一个十个地数，数到几个十是一百?

一百一百地数，数到几个一百是一千?

一千一千地数，数到几个一千是一万?

从一而归纳出:10个一千是一万

算一算

出示情境“红红一家谈工资”，指名读（相机板书:800,，1000,，

10000）

学生交流:从谈话中，你知道了哪些信息?你能感受一万有多大吗?

学生自由发言，也可鼓励学生结合自己父母的收入谈谈对一万的感

受。

3、认一认

师：一万元究竟有多少张呢?我们一起来看一看。

分别出示一种面值的教具（100元、50元、10元）

学生观察插图，交流发现的信息，然后讨论:

你知道中1捆有多少张吗?（100）

（1）1捆面值100元的元?几捆是一万元?

（2）1捆面值50元的元?几捆是一万元

（3）1捆面值10元的元?几捆是一万元?

4、量一量（要求测量复印纸，根据实际情况，我班课堂上测量

8开纸）

（1）一万张纸的厚度:

提出数和量的要求（数出100张纸，量一量星有多厚），小组同

学合作完成，班内交流;

（2）想象一千页的书有多厚?一万页呢?（超千页的大词典

作验证）

（3）师生一起推算:

1000张这样的纸叠在一起有多厚?2000张、3000张……10000张这样

的纸擦在一起有多厚?推算后，1万张纸的高（厚）度与学生

身高，进一步建立数感。

5、学万的写法:

小结:通过前面的各种研究活动，你能说说一万有多大吗？

人头蛙:你知道一万怎样写?

学生交流。

板书并总结:一万写作:10000也可以写作“1万”

练习写数:你会写“二万”“六万”“八万”吗?

指名板演。

三、练一练:进一步在具体的情景中体会一万的大小

1、看图推算玻璃球数量并填空。

2、安排看场次（说清推算过程:两场有1000人，1万人要

看20场）

3、学生站成一排，长多少米。（鼓励学生先测量再推算）

扩展：

A:小学大约有1000个学生，几个这样的学校大约是10000人？

一在操场上敬礼升旗会样的?一万人呢？

B:电脑出示学校馆的情景图:我们学校馆一个书架人约有

500本书?两个这样的书架有多少本书?几个这样的书架是10000本?