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小学语文教案范例解析《蜘蛛开店》

引言

《蜘蛛开店》是一篇充满童趣与智慧的童话故事，深受低年级学生喜爱。它以蜘蛛三次开店又三次放弃的经历为主线，巧妙地揭示了做事情要脚踏实地、持之以恒，不能朝三暮四、轻易放弃的道理。一份优秀的教案，能够将这篇课文的教育价值最大化，引导学生在轻松愉快的氛围中习得知识、发展思维、涵养品格。本文将以一份《蜘蛛开店》的优秀教案为例，深入剖析其设计理念与实践策略，为一线语文教师提供可借鉴的教学思路。

优秀教案范例：《蜘蛛开店》

一、教学内容

部编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》

二、课时安排

1-2课时(本范例侧重第一课时的精读指导)

三、学情分析

二年级学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，对童话故事抱有浓厚的兴趣。他们想象力丰富，乐于表达，但注意力集中的时间相对较短，逻辑思维能力尚在发展中。对于故事中蕴含的深层道理，需要教师巧妙引导，由浅入深地进行感悟。

四、教学目标

1.知识与技能：

*认识“店、蹲”等生字，会写“店、决”等字，掌握“寂寞、决定”等词语。

*正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读蜘蛛三次开店的过程及心理变化的语句。

*了解蜘蛛开店的经过，能用自己的话简单复述故事的主要情节。

2.过程与方法：

*通过图文结合、联系生活实际等方法理解词语含义。

*运用角色朗读、情境表演、小组讨论等方式，体会蜘蛛的心理变化和故事的趣味性。

*学习通过关键语句把握故事主要内容的方法。

3.情感态度与价值观：

*感受故事的趣味性，激发阅读童话的兴趣。

*初步体会做事情要坚持到底、不能遇到困难就退缩的道理。

五、教学重难点

*重点：朗读课文，理解蜘蛛三次开店的经过和结果；认识并掌握本课生字词。

*难点：体会蜘蛛每次开店时的想法以及遇到困难后的反应，初步感悟故事所蕴含的道理。

六、教学准备

教师：多媒体课件（包含图片、生字词、课文动画或录音）、蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的图片或头饰。

学生：预习课文，圈出生字词。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

1.猜谜引出主角：教师：“小朋友们，今天我们班来了一位特殊的小客人，它呀，有八条腿，会结网，能捉虫，你们猜猜它是谁？”（学生回答：蜘蛛）

2.揭示课题：教师出示蜘蛛图片，板书“蜘蛛”。“这只蜘蛛可不一般，它最近开了一家小店，我们今天就一起去看看它的店开得怎么样，好吗？”（板书完整课题：蜘蛛开店）学生齐读课题。

3.质疑激趣：“看到这个题目，你有什么想问的吗？”（预设：蜘蛛开了什么店？它的店生意好吗？它为什么要开店呢？）

设计意图：以猜谜语的形式导入，符合低年级学生的年龄特点，能迅速集中学生注意力。提问质疑则能激发学生的探究欲望，为后续学习奠定良好基础。

（二）初读课文，整体感知

1.自由读文，要求：

*借助拼音，把课文读通顺、读正确，遇到不认识的字多读几遍。

*标出自然段序号。

*思考：蜘蛛为什么要开店？它先后开了哪些店？

2.检查字词，扫清障碍：

*出示本课生字词（带拼音），指名认读、开火车读、齐读。重点指导“蹲”（平舌音）、“寂”（翘舌音）、“寞”（韵母“o”）的读音。

*去拼音认读，同桌互读。

*理解词义：“寂寞”——蜘蛛为什么会寂寞？（引导学生结合生活经验谈谈自己感到寂寞的时刻）；“决定”——蜘蛛决定做什么？

3.再读课文，了解大意：

*指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

*引导学生用简单的话说一说：蜘蛛因为______，所以决定开店。它先开了______店，卖给了______；接着开了______店，卖给了______；然后开了______店，看到______来了，吓得______。

设计意图：初读环节注重培养学生的自主阅读能力，通过不同形式的读，帮助学生熟悉课文，掌握生字词。整体感知环节则引导学生梳理故事脉络，为深入理解课文做铺垫。

（三）精读品味，感悟体会

1.学习第一、二自然段（蜘蛛为什么开店及开口罩店）：

*指名读第一自然段，提问：蜘蛛一开始的心情怎么样？从哪个词可以看出来？（寂寞、无聊）它是怎么做的？（每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。）

*指导朗读，读出蜘蛛的寂寞和无聊。

*面对寂寞无聊，蜘蛛是怎么想的？又是怎么做的？（“还是开一家商店吧，卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。”）

*提问：从“很简单”这个词，你体会到了什么？（蜘蛛觉得开店很容易，没有多想。）

*蜘蛛的口罩店开张了，谁来了？（河马）河马有什么特点？（嘴巴那么大！）

*想象一下，蜘蛛看到河马的大嘴巴，会想些什么？（引导学生说出蜘蛛的惊讶