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七年级数学几何应用题专项训练

同学们，大家好！在七年级的数学学习中，几何应用题是我们接触平面图形、培养空间观念和逻辑思维能力的重要环节。这类题目往往需要我们将文字信息转化为直观的图形，并运用所学的几何知识（如线段、角、周长、面积等）进行分析和计算。它不仅仅是对知识点的简单考察，更注重知识的综合运用和实际问题的解决能力。下面，我们就一起来探讨如何高效应对几何应用题的挑战。

一、解题的通用策略与步骤

面对一道几何应用题，首先不要慌张，遵循一定的步骤和方法，就能化繁为简。

1.审清题意，明确已知与未知

拿到题目后，务必逐字逐句仔细阅读，理解题目描述的几何情境。圈点出题目中的已知条件（如线段长度、角的度数、图形的边长、周长、面积等）和要求解的未知量（如某条线段的长度、某个角的度数、图形的面积或周长等）。这是解决任何数学问题的前提，几何应用题尤其如此，因为图形关系往往比较复杂。

2.画出图形，标注信息

几何应用题离不开图形。根据题意，准确地画出相应的几何图形，这是将文字信息转化为视觉信息的关键一步。在画图时，要尽可能按比例绘制，以便于直观感受。更重要的是，要将题目中给出的已知数据清晰地标注在图形的对应位置上。对于未知量，可以用字母（如线段AB，角∠C）来表示，并在图形上注明。清晰的图形能帮助我们快速找到数量之间的关系。

3.分析关系，寻求联系

这是解题的核心环节。仔细观察所画的图形，联想我们学过的几何定义、公理、定理以及图形的性质（如中点的性质、角平分线的性质、长方形对边相等、正方形四边相等且四个角都是直角等）。思考已知条件和未知量之间存在怎样的数量关系或位置关系。有时，我们还需要通过作辅助线（七年级阶段辅助线较少，但思想可以有）来构造新的关系。

4.选择方法，列式求解

根据分析得到的数量关系，选择合适的数学方法（如列方程、算术法等）进行求解。在七年级阶段，很多几何应用题可以通过设未知数，建立方程来解决，这是一种非常有效的方法，尤其是当题目中涉及到多个未知量或倍数关系时。列式时要注意单位的统一（如果题目有单位的话）。

5.检验结果，规范作答

求出结果后，不要忘记将结果代入原题中进行检验，看是否符合题意，是否满足图形的性质。确保答案的正确性。最后，按照题目要求，规范、完整地写出答案。

二、常见题型与解法例析

七年级几何应用题主要围绕线段、角、以及简单平面图形（如三角形、长方形、正方形、平行四边形等）的周长和面积展开。

1.线段相关的应用题

这类题目通常涉及线段的和差、中点、等分点等概念。

例1：已知线段AB=10cm，点C是线段AB上一点，且BC=4cm。点M是AC的中点，求线段AM的长度。

分析与解答：

首先，根据题意画出线段AB，在AB上标出点C（注意C点的位置，题目说“点C是线段AB上一点”，所以C在A、B之间）。已知AB=10cm，BC=4cm，那么AC=AB-BC=10cm-4cm=6cm。因为点M是AC的中点，所以AM=AC÷2=6cm÷2=3cm。

答：线段AM的长度为3cm。

解题小注：对于线段中点问题，关键是抓住“中点将线段分成两条相等的线段”这一核心性质。画图能帮助我们快速理清各线段间的关系。

例2：如图，点B在线段AC上，点M是AB的中点，点N是BC的中点，若AC=12，求MN的长度。

分析与解答：

根据题意画图。设AB=x，因为点M是AB中点，所以MB=x/2。因为AC=12，所以BC=AC-AB=12-x。点N是BC中点，所以BN=(12-x)/2。

MN=MB+BN=x/2+(12-x)/2=[x+(12-x)]/2=12/2=6。

答：MN的长度为6。

（本题也可不设未知数，直接利用中点性质：MN=1/2AB+1/2BC=1/2(AB+BC)=1/2AC=6）

2.角相关的应用题

这类题目通常涉及角的和差、角平分线、余角、补角等概念。

例3：一个角的补角比这个角的3倍还大20°，求这个角的度数。

分析与解答：

设这个角的度数为x。则它的补角的度数为180°-x。

根据题意，可列出方程：180°-x=3x+20°

解方程：180°-20°=3x+x

160°=4x

x=40°

答：这个角的度数为40°。

解题小注：解决角的问题，特别是涉及倍数、补角、余角关系时，设未知数并列方程是常用且高效的方法。要牢记补角和余角的定义。

3.周长相关的应用题

这类题目主要涉及长方形、正方形等基本图形的周长计算，有时会结合“篱笆问题”、“跑道问题”等实际情境。

例4：用一根长为36米的铁丝围成一个长方形菜园，要使菜园