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中班主题小免玩圈教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容《小免玩圈》是单元活动的一部分，旨在通过游戏活动培养幼儿的合作意识、规则意识和动手能力。在课程体系中，本节课起到承上启下的作用，与前述“基本动作与游戏”相衔接，为后续的“角色扮演”和“创意手工”打下基础。核心概念包括合作、规则和创造力，技能包括团队协作和手工制作。

2.学情分析：中班幼儿已具备一定的合作意识和动手能力，但合作过程中可能存在沟通不畅、规则意识不强等问题。他们的生活经验较为丰富，对游戏有浓厚兴趣，但可能对游戏规则的理解和记忆存在困难。因此，教学设计需关注幼儿的兴趣，引导他们通过游戏学习合作和遵守规则，同时通过互动和示范帮助他们克服学习困难。

3.教学策略：教学过程中，教师将采用游戏化教学策略，通过角色扮演、小组合作等方式，激发幼儿的学习兴趣。同时，通过示范和反馈，帮助幼儿掌握合作和遵守规则的方法。在教学目标设定上，将注重幼儿的情感体验和认知发展，确保教学目标与幼儿的年龄特点和认知水平相匹配。达标水平设定为幼儿能够在游戏中主动与他人合作，遵守规则，并能够完成简单的手工制作任务。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：能够识别和描述小动物的基本特征，如耳朵、尾巴、脚等。

列举：能够列举出三种不同的圈类玩具及其玩法。

解释：理解“玩圈”在游戏中的重要性，包括锻炼身体和增进友谊。

2.能力的目标：

设计：能够与同伴合作，共同设计一个简单的玩圈游戏。

操作：能够熟练地使用剪刀、胶水等工具制作玩圈。

评价：能够对同伴的玩圈游戏提出建设性的意见和建议。

3.情感态度与价值观的目标：

体验：在玩圈游戏中体验与同伴合作的乐趣。

尊重：尊重他人的意见，学会倾听和接受。

责任：对自己的玩圈负责，保持游戏的秩序和安全。

4.科学思维的目标：

观察：通过观察玩圈游戏，提出问题并寻找答案。

推理：根据游戏规则，推理出玩圈游戏的不同玩法。

分析：分析玩圈游戏对幼儿身体发展的影响。

5.科学评价的目标：

评价：能够评价玩圈游戏的设计是否合理，是否能够吸引幼儿参与。

反思：反思在玩圈游戏中的表现，总结经验教训。

改进：根据评价结果，提出改进玩圈游戏的建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解并体验合作游戏的重要性，通过实际操作学会设计简单的玩圈游戏。教学难点在于帮助幼儿克服动手能力不足和规则意识薄弱的问题，通过互动和示范，让他们能够在游戏中学会遵守规则并享受合作的乐趣。

四、教学准备

教学准备：准备多媒体课件，展示小兔玩圈的游戏场景；制作玩圈游戏规则图示和操作步骤；准备不同颜色和材质的圈类玩具，供幼儿操作使用；设计互动游戏卡片，用于小组游戏；准备评价表，用于记录幼儿的游戏表现。确保教室内空间宽敞，便于幼儿自由活动。

五、教学过程

导入

目标：激发学生的学习兴趣，建立与本节课主题的初步联系。

活动：

1.教师以动画故事《小兔玩圈》开场，讲述小兔们如何通过玩圈游戏增进友谊，增强体质。

2.学生观看动画，并分享观看感受。

3.教师提问：“你们知道什么是玩圈吗？你们在日常生活中见过类似的玩具吗？”

4.学生自由发言，教师引导学生总结出玩圈的基本特征和玩法。

新授

任务一：认识玩圈

目标：帮助学生认识玩圈，了解其种类、特征和玩法。

活动：

1.教师展示各种玩圈玩具，如圈圈、呼啦圈、跳圈等，并让学生观察它们的形状、颜色和大小。

2.学生分享自己对玩圈的认识和玩法。

3.教师讲解玩圈的历史和演变过程，以及不同玩圈的特点和玩法。

4.学生跟随教师示范，尝试使用不同玩圈进行简单游戏。

教师活动：

1.准备各种玩圈玩具，展示给学生观察。

2.邀请学生分享对玩圈的认识和玩法。

3.讲解玩圈的历史、演变过程和特点。

4.示范玩圈游戏，并邀请学生跟随示范。

学生活动：

1.观察并描述玩圈玩具的形状、颜色和大小。

2.分享自己对玩圈的认识和玩法。

3.认真聆听教师讲解玩圈的历史、演变过程和特点。

4.尝试使用玩圈进行简单游戏。

即时评价标准：

1.学生能够正确描述玩圈玩具的形状、颜色和大小。

2.学生能够列举至少两种玩圈的玩法。

3.学生能够积极参与游戏，并尝试使用不同玩圈进行游戏。

任务二：设计玩圈游戏

目标：培养学生的创新思维和团队合作能力，设计出具有趣味性和挑战性的玩圈游戏。

活动：

1.教师引导学生分组，每组设计一个玩圈游戏。

2.每组学生讨论游戏规则、玩法和道具。

3.每组学生制作游戏道具，如卡片、标志等。

4.每组学生进行游戏演示，其他学生评价并提出改进建议。

教师活动：

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