2025年统编版高中政治必修三课件PPT全集.docxVIP

以下是针对2025年统编版高中政治必修三《政治与法治》的课件PPT全集设计框架及核心内容要点（基于最新教材版本与2025年高考/教学趋势优化），涵盖单元逻辑、核心知识点、时政融合、活动设计四大模块，兼顾知识体系完整性与课堂互动性，可根据实际教学需求调整细节。

一、课件整体设计说明

适用对象：高一学生（必修三为高中政治“法治与政治制度”奠基模块，衔接初中道德与法治，铺垫选择性必修“当代国际政治与经济”“法律与生活”）。

教材版本：2025年统编版（与2024年版核心一致，重点优化“中国共产党的领导”“全面依法治国”等章节的时政案例与逻辑衔接）。

设计原则：

逻辑清晰：按“党的领导（根本保证）→人民当家作主（本质特征）→依法治国（基本方式）”的教材单元顺序，突出“三者有机统一”的核心主线；

时政融合：嵌入2024-2025年热点（如二十届三中全会、全过程人民民主实践、民法典实施案例、基层治理创新等）；

互动性强：每节课包含“情境探究”“小组辩论”“案例分析”等活动，落实学科核心素养（政治认同、法治意识、公共参与）。

二、课件全集目录与核心内容框架

（共22-24课时PPT，按教材4个单元划分，每单元3-6课时）

单元一：中国共产党的领导（第1-6课时）

核心主题：为什么必须坚持党的领导？党如何领导国家与社会？

单元逻辑：从“历史选择→理论内涵→实践要求”层层递进，强调“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”。

第1课时：中华人民共和国成立前各种政治力量（对比与选择）

PPT内容：

情境导入：播放短视频《1921-2024：中国为什么选择共产党？》（对比清末、民国、新中国成立初期民生对比）；

核心问题：近代中国的基本国情与主要矛盾是什么？各种政治力量（资产阶级革命派、北洋军阀、国民党、共产党）的救国方案为何失败/成功？；

互动环节：小组讨论“如果你是1921年的青年，会选择哪一政党？为什么？”（结合教材P2-5“不同政治力量的主张对比表格”）。

第2课时：中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来（历史贡献）

PPT内容：

时间轴梳理：新民主主义革命（1921-1949，站起来）→社会主义革命与建设（1949-1978，奠定基础）→改革开放（1978-2012，富起来）→新时代（2012至今，强起来）；

关键成就：脱贫攻坚（9899万农村贫困人口全部脱贫）、抗疫斗争（“人民至上、生命至上”）、科技突破（航天、5G、量子计算）；

时政链接：2024年“新中国成立75周年”成就展数据（如GDP增长、高铁里程全球占比）。

第3课时：始终坚持以人民为中心（党的性质、宗旨与立场）

PPT内容：

核心概念：党的性质（中国工人阶级的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队）、宗旨（全心全意为人民服务）、执政理念（立党为公、执政为民）；

案例分析：“千万工程”（浙江农村人居环境整治）、“党建+社区养老”（北京某社区党支部服务老人案例）；

互动任务：学生列举身边“党组织为人民办实事”的实例（如疫情防控志愿者、乡村振兴驻村书记）。

第4课时：始终走在时代前列（党的指导思想与先进性）

PPT内容：

理论体系：马克思列宁主义→毛泽东思想→邓小平理论→“三个代表”重要思想→科学发展观→习近平新时代中国特色社会主义思想（重点讲解“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”）；

先进性体现：自我革命（反腐败斗争）、科技创新引领（如“新型举国体制”攻克芯片难题）、青年党员先锋作用（如航天团队平均年龄33岁）；

辨析环节：“有人认为‘党的指导思想会过时’，你怎么看？”（引导学生从实践与理论的关系分析）。

第5课时：坚持和加强党的全面领导（领导方式与地位）

PPT内容：

领导地位：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心（“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”）；

领导方式：政治领导（制定大政方针，如“十四五”规划）、思想领导（宣传马克思主义、社会主义核心价值观）、组织领导（选拔干部、基层党组织建设）；

案例对比：某地“党建引领基层治理”成功经验（如“社区党委+业委会+物业”三方协同）vs某地“弱化党的领导”导致的治理失效案例。

第6课时：巩固党的执政地位（全面从严治党）

PPT内容：

必要性：党面临的“四大考验”（执政、改革开放、市场经济、外部环境）和“四种危险”（精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败）；

措施：反腐败斗争（“打虎”“拍蝇”“猎狐”）、中央八项规定（作风建设）、党内法规体系建设（如《中国共产党纪律处分条例》）；

时政链接：2024年二十大后反腐典型案例（如某省部级干部受贿案审判）。

单元二：人民当家作主（第7-11课时）

核心主题：我国是人民民主专政的社会主义国家，人民如何当家作主？

单元逻辑：从“国家性质→制度保障→实践形式”展开，突出“