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幼儿园大班健康教案《看得见的情绪―》含反思

一、课程内容：

主题：看得见的情绪

目标：通过老师自身的情绪调整和儿童自主活动，引导儿童认得和表达本身的情绪，提高儿童的情绪识别和情绪调整本领，促进儿童身心健康进展。

内容：

1.了解情绪的表现形式和种类，让儿童认得到情绪的多样性和变化性。

2.通过对情绪词汇的学习和表情的仿照，引导儿童识别和表达不怜悯绪，例如：欢乐，生气，难过，紧张等。

3.创设情境，通过游戏和角色扮演等形式让儿童体验情绪的变化和不怜悯境下的情绪表现。

4.引导儿童思考情绪的原因，从而提高儿童的情感认知本领。

5.学习简单的情绪调整方法，并通过儿童自主活动的形式，让儿童有机会运用这些方法进行情绪调整。

二、课程计划：

时间：40分钟

教学方法：情境引导，角色扮演，互动交流

教学步骤：

1.导入：老师与儿童打招呼，营造轻松愉悦的氛围，引起儿童注意。

2.说故事：老师通过叙述故事的形式，在营造情境的同时，引导儿童感受不怜悯绪。

3.表情仿照：通过示范和引导，让儿童仿照不同的表情，唤起儿童对情绪的认得和喜好。

4.角色扮演：将儿童分为不同小组，依据不怜悯境和情绪进行角色扮演，让儿童体验情绪的表达和变化。

5.绘本阅读：老师与儿童共同阅读一本情绪相关的绘本，引导儿童思考情绪原因和变化。

6.活动互动：将儿童分为小组，每个小组设计并表现一种情绪，并在呈现过程中互动交流。

7.课堂总结：老师总结今日学习的内容，并引导儿童思考如何调整本身的情绪。

三、课程反思：

本次课程通过情境引导、角色扮演等多种形式，让儿童了解情绪的多样性和变化性，提高儿童的情绪识别和情绪调整本领，达到了课程目标。但在教学过程中，我发觉有些儿童对于某些情绪的表达和理解比较困难，这可能与其个人经过和背景有关。因此，在今后的教学中，我需要更加关注每个儿童的情况，接受个性化的教学策略，帮忙每个儿童尽快把握情绪识别和调整技能，促进其身心健康的进展。