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家园合作是幼儿教育发展的必然趋势

摘要

教育的重要作用是适应并促进社会的发展，而幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，这就要求幼儿园教育的培养目标在着眼于现实的基础上，必须放眼未来。作为素质教育的主要实施者教师，《纲要》明确提出：教师在教育工作中做到尊重家长，主动与家长沟通，并与家长合作，共同促进幼儿健康发展。幼儿园要把家园合作教育纳入整体教育工作计划之中，争取家长的理解与支持。

关联词

家园合作家园配合相互沟通

所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。《幼儿园教育指导纲要》也指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园合作教育是新时期深化幼教改革的一种必然趋势，也是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》的要求所在。

随着独生子女的增多，3+1的家庭模式已成为最普遍的现象，每个家庭每天都围绕着唯一的孩子，无论在物质还是在生活方面，都给予了这些孩子们丰富的照顾和绝对的满足。幼儿初次来园，因环境、人员的变化，可能会产生焦虑心理以及种种的不适应。因此，初入园子正确的引导.互相理解、互相换位思考是老师和家长沟通的前提！！家长不要因为孩子哭闹就责备老师或不让孩子入园。尽量安抚他，不责怪孩子，离开时和孩子道别，并温柔而坚定地告诉他，您会准时接他回家。只有恰当对待孩子入园后的不适应,信任老师能照顾好孩子，才能尽快解决分离焦虑的问题。可是就在这些看似无微不至的教育方式背后，使得孩子的许多行为都发生了偏差，有的行为甚至不符合孩子的年龄特点，懒惰、傲慢、依赖、任性、自理能力差、适应能力差……各种各样的问题在幼儿入园后便一一暴露，家长被一系列的问题所困惑。由于他们本身也都是独生子女，教育孩子缺乏经验，更缺乏理论、科学的指导，所以，幼儿园教师就要担负起这个责任，在教育幼儿的同时，对家长进行指导，提出中肯、科学而有效的教育方法，家园共育，使幼儿受到的行为指导一致，充分发挥家园合作的积极作用，使得幼儿在幼儿园期间养成良好的行为习惯。

幼儿的思维、个性及道德观念的形成,需要幼儿家长和教师的密切关注和引导。从幼儿园时期开始,重视对孩子品德的教育和培养,这对孩子的高尚道德情操的塑造、良好心理品质的形成、正确的价值观人生观的树立、良好行为习惯的养成都是十分必要的。

一、学龄前良好行为习惯养成的重要性

幼儿从小养成行为习惯非常重要，因为幼儿期正是培养养成良好行为习惯的关键期。在幼儿期，幼儿的自主性已经开始发展，独立活动能力增强，肢体活动趋向随意准确，灵活，是形成各种技能，学习各种习惯的好时机。在生活学习交往活动中，幼儿进行着不知不觉地反复的练习，积累着各种各样的习惯，这时，如果成人不提出合理必要的要求，不注意对幼儿的有关行为进行控制，完全可能使孩子养成恶习。如在幼儿画画时，幼儿趴在桌子上，家长如不不及时指出，他会在下次画画写字时以同样的姿势出现。并且事实证明，坏习惯一旦养成就很难纠正，要纠正一个坏习惯远比形成一个好习惯要难得多，这就是为什么教弹琴的老师宁愿教一个从来没学过的学生也不愿教一个有一点基础但手型不正确的学生的原因。就如著名的教育学家叶圣陶所说：凡人生所需支重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。因此要抓住幼儿形成良好行为习惯的关键期，来培养幼儿的良好习惯，为幼儿的成长提供必备条件，为幼儿一生的发展大好坚实的基础。而且养成行为习惯不是一朝一夕之事，除了幼儿园利用各个环节培养其良好的行为习惯，家庭教育也是非常重要的一面。家庭教育渗透在生活的方方面面，潜移默化地影响孩子的发展，幼儿在园里形成的良好习惯，在家庭也应该严格要求，仅靠在园里培养是远远不够的，幼儿园与家庭就像是一车两轮，必须同步调，同方向。一方面，家长应树立正确的教育思想，坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯，使孩子在园里形成的良好行为习惯在家里得以巩固和发展；另一方面幼儿园要多向家长宣传好的教育方法，提高家长的合作与参与性，因为，只有家园合作，才能有效地促使幼儿良好行为习惯的养成。

二、家园合作的重要性

幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，幼儿园老师感觉孩子较听话，能积极地做事情；而在家里，家长反映孩子任性、依赖性强。在幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了家里被淡化，甚至被废止。例如：在幼儿园里小朋友坚持每天独立地进餐，不挑食，在家里，一家人围着孩子转，你逗乐、我喂饭，孩子成了“小皇帝”。因此就变成了两面性,一面是在老师面前卖乖另一面就是在家长面前叛逆起。

幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格要求，这需要