6.2.1基因与生物性状的关系 课件 人教版（2024） 生物八年级下册.pptxVIP

导入新课判断一下图片中对应的亲子关系，

你的依据是什么

想一想自己有哪些特征像父亲，有哪些特

征像母亲，哪些特征与父母都不相像呢?

为什么会与父母既像又不像呢?

当你在思考这些问题的时候，你已

经进入对遗传和变异现象的探究了

新课学习

遗传亲子代间的相似性P21第一句

变异亲子代间及子代个体间的差异P21第二句

请问下列分别属于什么现象呢?

·“虎父无犬子”遗传

·“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”遗传“一母生百般”变异

·“一猪生九仔，连母十个样”变异

·“种瓜得瓜，种豆得豆”遗传

人们对于遗传和变异的认识，最初是

从性状开始的

NO.021生物的性状

基因与生物

性状的关系

观察思考

2.小组成员间相互观察对方的下列性状。

(1)耳朵是否有耳垂?

(2)眼睛是单眼皮

的还是双眼皮的?

观察思考

(3)舌能否由两

侧向中间卷曲?

(4)大拇指能

否向背侧弯曲?

8

(5)V形发际线和平直发际线

特征

鸡的玫瑰冠与单冠

番茄的红果和黄果

有耳垂和无耳垂

单眼皮和双眼皮

能卷舌和不能卷舌

大拇指能不能向背侧

弯曲

惯用左右和右手

人的血型ABO

小麦是否具有抗病特

性

形态结构

行为

生理

肉眼不可见

讨论P22①试着概括什么是生物的性状。

统称

P22黑体字

如人的单眼皮与双眼皮、鸡的光腿与毛腿等

番茄果实的红果与黄果

小麦穗的有芒与无芒

新课学习

NO.02|生物的性状

》小试牛刀：判断下列描述是否属于相对性状，说明理由

①猫的白毛和狗的黑毛不是同种生物

②人的身高和体重不是同种性状

③牡丹花的红色和白色)

④小明的A型血和爸爸的A型血(×同种表现类型

⑤黄瓜的耐低温和不耐低温)

基因与生物性状的关系

新课学习

生物的相对性状并不仅是同一种性状的两种表现形

式，而是多种表现形式，它们互为相对性状。

想一想

为什么父母的性状会在我们身上出现呢?

父母究竟把什么传给了子女，才使子女

像父母呢?

NO.03P23分析·讨论

转基因番茄口

番茄是喜温蔬菜，气温为0℃以下，

番茄植株会冻伤甚至死亡。美洲拟蝶(比目鱼)却能在寒冷的海水中生存，科学家将美洲拟蝶的

抗冻蛋白基因转入番茄，培育出

具有抗寒能力的番茄新品种。

基因与生物

性状的关系

1.为了使番茄植株具有所需性状，科学家进行了什么操作?结果怎么样?

操作一获取美洲拟蝶抗冻蛋白基因并将其转入番茄

NO.03IP23讨论题1

GENECONTROLLEDTRAITS

番茄种子

培育

获得抗寒转基因番茄

美洲拟蝶(比目鱼)

普通番茄

收获种子

基因与生物

性状的关系

讨论2.转基因番茄的获得，说明性状和基因之间是什么关系?

◆生物的性状是受基因控制的P24黑体字

基因控制性状

NO.03|

基因与生物

性状的关系

转基因技术

·把一种生物的某个基因，利用生物技术转入到另一种生物的细胞中，培育出转基因生物。

·如：转基因动物、转基因食品、转基因药品

这是为什么?

因为性状受基因控制，还受环

境的影响。

同一批新泰密刺黄瓜，在新泰本地(昼夜温差大)种

植的黄瓜果肉更厚更甜，但在南方多雨地区(温差小、土壤贫瘠)的地方，黄瓜果肉变薄、甜度下降。

基因控制性状

NO.03|

第一节基因控制生物的性状

Secfon1:CenetieControlofBioslogicalCharacterisies

基因与生物性状的关系

一·地上绿色

—○地下白色

#萝卜不同部位颜色不同

生物体的性状是由基因组成和环境共同决定的P24黑体字

#人的身高既受基因控制，

也受后天营养、锻炼的影响

◆这些例子也能说明环境对生物性状的影响。

|

基因控制性状

NO.03

基因与生物性状的关系

·知识小结·

遗传：亲子间的相似性

变异：亲子间及子代个体间的差异

基因控制喜

生物的性状性状：生物体的形态结构、生理和行为等特征相对性状：同种生物同一性状的不同表现

性状是由基因组成和环境共同决定的

生物的遗传和变异

习题检测

基因与生物

性状的关系

1.我国在棉花育种方面走在世界前列，不仅培育出棉纤维长度超

过60毫米的优质长绒棉，还利用转基因技术将抗虫蛋白基因转入普通棉花，培育出抗虫棉。判断下列说法是否正确。

①

②

③

④

棉花纤维的长度不属于一种性状。

棉花的高产和抗虫是一对相对性状。

抗虫棉能表现出抗虫性状是因为具有抗虫蛋白基因。

上述转基因抗虫棉的实例可作为基因控制性状的证据。

习题检测

2.下列关于生物性状的表述，错误的是()。