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广东中考：语文重点基础知识点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词部分

字词读音

在广东中考语文里，字词读音是基础中的基础。像“粗犷（guǎng）”，很多同学容易误读成“kuàng”；“莘莘（shēn）学子”，“莘莘”不能读成“xīn”。还有“锲（qiè）而不舍”，常被读成“qì”。平时学习中，要多留意这些易读错的字词，准备一个小本子，把它们记录下来，没事的时候就拿出来读一读，加深记忆。

字词书写

书写正确的字词也很关键。比如“烦躁”不能写成“烦燥”，“再接再厉”不能写成“再接再励”。一些形似字特别容易混淆，像“祟（suì）”和“崇（chóng）”，“辨”“辩”“辫”“瓣”这几个字，要根据它们的含义来区分。“辨”侧重于辨别，“辩”和说话有关，用于辩论，“辫”和头发有关，“瓣”则多用于花瓣等。

词语运用

词语运用主要考查对词语意思的理解和在具体语境中的使用。比如“首当其冲”这个词，它的意思是最先受到攻击或遭遇灾难，而不是第一个冲上去。再如“不耻下问”，是指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不能用于向比自己地位高的人请教。做这类题时，要结合句子的语境，判断词语使用是否恰当。

病句辨析与修改

病句类型

1.搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”和“改进”搭配不当，应把“改进”改为“提高”。

2.成分残缺：常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

3.语序不当：词语的顺序不合理。比如“我们讨论并听取了校长的报告”，应该是先“听取”再“讨论”，所以要把“讨论并听取”改为“听取并讨论”。

4.重复啰嗦：句子中有些词语的意思重复了。像“他大约花了一小时左右完成了作业”，“大约”和“左右”意思重复，删去其中一个就行。

5.表意不明：句子表达的意思不清楚，有歧义。例如“开刀的是他父亲”，可以理解为他父亲是医生，也可以理解为他父亲是病人。

病句修改方法

修改病句时，首先要通读句子，找出病因，然后根据病因进行修改。修改时要尽量保持句子的原意，不要改变句子的基本结构。可以采用增、删、调、换的方法，增就是增加缺少的成分，删就是删去多余的部分，调就是调整语序，换就是更换不恰当的词语。

文言文部分

文言实词

文言实词的积累很重要。常见的实词有一词多义、古今异义等情况。比如“亡”，在“河曲智叟亡以应”中，“亡”通“无”，没有的意思；在“今亡亦死，举大计亦死”中，“亡”是逃跑的意思。再如“走”，古义是跑，今义是行走。平时要多背诵常见文言实词的含义，结合具体的文言文来理解和记忆。

文言虚词

常见的文言虚词有“之”“其”“以”“于”“而”等。“之”有多种用法，作助词时，可表示的，如“水陆草木之花”；作代词时，可代人、代事、代物，如“渔人甚异之”；还可以用在主谓之间，取消句子独立性，如“予独爱莲之出淤泥而不染”。“其”可以作代词，指代人、事、物，也可以表示推测、反问等语气。要准确把握这些虚词的用法，需要多做练习，结合上下文来理解。

文言文翻译

翻译文言文要遵循“信、达、雅”的原则，“信”就是要准确，“达”就是要通顺，“雅”就是要优美。翻译时要注意重点字词的翻译，还要注意句子的语序。一般采用直译和意译相结合的方法，能直译的尽量直译。比如“温故而知新，可以为师矣”，直译就是“温习学过的知识，从而得到新的理解和体会，可以凭借这一点做老师了”。

文言文阅读理解

文言文阅读理解主要考查对文章内容的理解、对人物形象的分析等。做这类题时，要先通读全文，了解文章的大致意思。然后根据题目要求，在文中找到相关的语句进行分析。比如分析人物形象，要从人物的言行举止、事件等方面入手。像《愚公移山》中的愚公，从他带领家人移山的行为可以看出他有远大的抱负、坚韧不拔的精神。

古诗词鉴赏

诗词意象

诗词中的意象往往具有特定的含义。比如月亮常常寄托着思乡、思人的情感，柳树与离别有关，因为“柳”和“留”谐音。大雁也常被用来表达游子的思乡之情或传递书信。在鉴赏诗词时，要注意这些意象所传达的情感。

诗词情感

诗词表达的情感多种多样，有思乡之情、爱国之情、壮志豪情、闲适之情等。比如王维的《九月九日忆山东兄弟》，通过“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，表达了诗人的思乡之情。而苏轼的《江城子·密州出猎》则抒发了诗人渴望报效国家、建功立业的壮志豪情。分析诗词情感时，要结合诗词的写作背景、意象等。

诗词表现手法

常见的表现手法有借景抒情、托物言志、对比、衬托等。“借景抒情”就是通过描写景物来抒发情感，如“枯