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七年级语文上册牛郎织女导冀教版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《牛郎织女》这一课，是七年级语文上册中的一篇经典神话故事，旨在通过学习，引导学生感受传统文化的魅力，培养对传统文化的认同感和民族自豪感。课程标准方面，本节课与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的“阅读与鉴赏”领域“阅读文学作品”的“阅读神话、民间故事等”和“体会作品中的人性美和自然美”等目标相契合。在知识与技能维度，本课的核心概念是神话故事，关键技能包括对神话故事的理解和分析能力，以及对神话中人物形象和故事情节的鉴赏能力。在过程与方法维度，课程强调引导学生通过自主阅读、合作学习和探究活动，培养批判性思维和创新能力。在情感·态度·价值观和核心素养维度，课程旨在培养学生对传统文化的热爱，提升审美素养，强化人文精神。本课与前后知识的关联体现在，它不仅是对神话故事的阅读，也是对七年级语文课程中“文化传承”这一主题的深化。

学情分析

七年级的学生已具备一定的语文基础，对神话故事有一定的认知，但对其文学价值和人文内涵的理解尚浅。他们的生活经验丰富，对民间故事有一定兴趣，但阅读深度和批判性思维尚待提高。在技能水平方面，学生能基本完成阅读任务，但对神话故事中的象征意义、文化内涵等理解不够深入。在认知特点上，他们好奇心强，乐于探索未知，但注意力容易分散，缺乏自主学习的能力。在兴趣倾向上，学生普遍对神话故事和传统文化感兴趣，但对阅读文学作品的兴趣度不一。在学习困难方面，部分学生对神话故事中的文言文难以理解，部分学生难以把握故事情节的内在逻辑。因此，教学设计应从学生的实际情况出发，注重激发学习兴趣，培养阅读习惯，提升阅读能力。

二、教学目标

知识目标

能力目标

学生能够通过自主阅读、小组讨论和合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。他们能够运用批判性思维，评估不同观点的合理性，并能够设计简单的方案来探讨神话故事中的问题。在写作方面，学生能够尝试创作自己的神话故事，运用叙事技巧和文学语言，提升表达能力。

情感态度与价值观目标

学生通过学习《牛郎织女》，能够培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。他们能够体会到神话故事中蕴含的道德观念和人生哲理，形成正确的价值取向。同时，学生能够学会从故事中汲取力量，培养面对困难时的乐观态度和坚持不懈的精神。

科学思维目标

在分析《牛郎织女》的过程中，学生能够运用归纳和演绎的思维方式，理解故事中的因果关系和人物行为背后的动机。他们能够识别故事中的象征意义，并通过逻辑推理，探索神话故事的文化根源。此外，学生能够尝试从不同角度解读故事，发展创造性思维。

科学评价目标

学生能够学会评价神话故事的艺术价值和文化意义，以及他们在学习过程中的表现。他们能够运用评价标准，对同伴的讨论和作品给出建设性的反馈，并反思自己的学习过程，提出改进措施。通过参与评价活动，学生能够提升自我监控和自我调节的能力，形成良好的学习习惯。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于引导学生深入理解《牛郎织女》的故事情节，体会其丰富的文化内涵和象征意义。学生需要能够描述故事的主要人物和事件，分析人物性格，并探讨故事背后的道德观念和哲学思考。此外，重点还包括培养学生对神话故事的鉴赏能力，以及通过阅读神话故事来了解中国古代文化和社会习俗。

教学难点

难点在于帮助学生理解神话故事中的象征手法和文化背景。学生可能难以把握神话故事中抽象的象征意义，以及这些象征与古代社会价值观之间的关系。此外，对于一些较为复杂的故事情节和人物关系，学生可能存在理解上的困难。难点成因在于神话故事往往具有强烈的时代性和文化性，需要学生具备一定的历史和文化知识背景。因此，教学过程中需要通过讲解、讨论和案例分析等方式，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事背景介绍、人物关系图、文化元素解读等。

教具：制作牛郎织女故事场景的简图或模型。

实验器材：无特定实验，但可准备白板或投影仪。

音频视频资料：选取与故事相关的神话传说视频或音乐片段。

任务单：设计阅读理解题、讨论问题和创意写作任务。

评价表：制定阅读理解和写作评价标准。

学生预习：布置预习故事内容，收集相关文化背景资料。

学习用具：确保学生有笔、纸、画笔等。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境的创设

故事导入：

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个美丽而又充满传奇色彩的故事——牛郎织女。在座的各位可能都听说过这个古老的故事，那么，你们知道这个故事背后隐藏着怎样的文化内涵吗？

...（学生分享）...

（教师）很好，看来大家对这个故事都不陌生。接下来，我们就来深入挖掘这个故事，看看它究竟是如何反映了我们中华民族的智慧和