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4列夫·托尔斯泰
教学目标:.
知识和能力：1、掌握本课生，了解列夫托尔斯泰，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰·眼
睛的特点；
2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。
过程和方法：富有感情的朗读理解课文的内容，把握作者的创作。
态度价值观：教育学生要努力关注人类上的的人们，要积极从他们的
生命历程中汲取自己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。
教学重点:的外貌描写,由外貌人物心灵的手法.
教学难点:分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。
教具准备：小黑板
课前准备：熟读课文，扫除文字。布置学生查阅列夫·托尔斯泰生平传记和作品，以
及有关资料，了解其思想变化和人生追求。
教学方法：自主、合作、探究
安排两
第一
展示教学目标（1-2分钟）
教学过程
导入新课,板书课题.
在19世纪末阴霾重重的黄昏，一颗抚慰人间的巨星——托尔斯泰，以他敏锐而犀利的目
光，吸引了青年的，列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够
洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而
丰富的内心世界。
释疑（5-10分钟）
1.自读课文,学生识记重点：
黝黑滞留愚钝器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬炽热粗制滥造藏污纳垢
郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠
2.检查学生识记的结果，要求能够正确的给汉字注音，掌握重点的解释
3.了解作者
斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写、人物传记，也写诗歌、戏剧、
传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷、看不见的珍藏、一个陌生女人的来信、
象棋的故事等。
4.介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品。
学生搜集有关资料，了解他思想变化和人生追求，在班上交流。
［资料参考］列夫尼古拉耶维奇·托尔斯泰·(1828～1910)，19世纪末20世纪初
最的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一
流的地位。代表作有安娜卡列尼娜·、(与和平、以及自传体幼年、
少年、青年。其他作品还有一个的早晨、哥萨克、塞瓦斯托波尔故事集、
琉森等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲现实主义文学的。托尔斯
泰出身于古老而有名望的大，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自
己的庄园进行，不过都没成功。五十年始文学创作。《与和平》是他前期的创作
总结。安娜·卡列尼娜代表他创作的第二个里程碑。《》是他长期思想探索的总结，是
他对资产社会最全面、深刻、有力的一篇。
《与和平》以问题为，以库拉金、保尔库斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四
家的生活为线索，展示了19世纪最初15年的，描绘了各个的生活，提出了
许多重大问题。的思想在于表现人民是推动的决定力量，肯定了1812年人
拿破仑的正义性质。
《安娜·卡列尼娜》交织着安娜追求爱情自由和列文探索社会出路这两条平行发展的线
索，通过这两条情节线索，不仅形象地反映了社会的变动，同时也鲜明地了托尔
斯泰世界观的。
《》托尔斯泰在《》中，对资产社会进行了无比的，表达
了他对国家、、土地私有制和的看法。他以，揭发制度给人民带
来的深重
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