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社会工作实务第七十三章初级培训教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程的教学内容分析以《社会工作实务》第七十三章初级培训教案为依据，紧密结合课程标准、教学大纲、学情以及考试要求，旨在明确本节课在单元乃至整个课程体系中的地位与作用。

知识与技能维度：本节课的核心概念包括社会工作实务的基本原则、服务对象的需求评估、服务计划的制定等。关键技能包括需求评估技巧、计划制定能力、沟通协调能力等。学生需要能够了解、理解并应用这些概念和技能，形成综合运用能力。

过程与方法维度：课程倡导以学生为中心的探究式学习，通过小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，引导学生主动参与学习过程，培养批判性思维和解决问题的能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课注重培养学生的社会责任感、同理心、沟通能力等核心素养。通过实践活动，引导学生树立正确的价值观，形成良好的职业素养。

2.学情分析

针对本节课的教学内容，我们需要对学生的学情进行全面分析，以确保教学设计的科学性和有效性。

学生已有知识储备：学生应具备一定的社会工作基础知识，了解社会工作的基本概念、原则和方法。

生活经验：学生应具备一定的社会经验，能够理解服务对象的需求，并具备一定的沟通能力。

技能水平：学生应具备一定的需求评估、计划制定和沟通协调能力。

认知特点：学生具有好奇心、求知欲和合作意识，能够积极参与课堂活动。

兴趣倾向：学生对社会工作领域感兴趣，愿意投入时间和精力进行学习和实践。

可能存在的学习困难：部分学生对需求评估、计划制定等技能掌握不牢固，容易混淆概念；部分学生在沟通协调方面存在困难。

针对以上学情，我们将采取以下教学对策：针对知识点，重新讲解并设计专项训练；针对技能，设计实践环节，让学生在实践中提高；针对个别学生，进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建社会工作实务的基本知识框架。学生将能够识记社会工作的定义、基本原则和主要方法，理解服务对象的需求评估和干预策略，并能够应用这些知识进行初步的服务计划制定。具体目标包括：识别并描述社会工作的核心概念，如个案管理、小组工作、社区工作等；理解并解释社会工作伦理和价值观；能够运用SWOT分析等工具进行服务对象需求评估；设计并说明服务计划的步骤和内容。

2.能力目标

能力目标是培养学生将理论知识应用于实际情境的能力。学生将通过参与模拟服务案例，发展以下能力：独立完成服务对象评估，并制定相应的服务计划；能够运用沟通技巧与不同群体进行有效交流；在小组合作中，能够分工合作，共同解决问题；能够批判性地分析案例，并提出创新的解决方案。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注于培养学生的社会责任感和职业素养。学生将通过学习，达到以下目标：认同社会工作者的角色和责任，增强服务社会的意识；培养同理心，能够从服务对象的角度思考问题；认识到社会工作的重要性，并愿意为改善社会福祉做出贡献；在团队合作中，展现出尊重他人、公平竞争的态度。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生将通过以下活动发展科学思维：分析案例，识别问题，并提出假设；运用证据支持自己的观点，并评估他人论点的合理性；通过案例研究，学习如何进行系统性的思考和问题解决。

5.科学评价目标

科学评价目标强调学生自我评价和同伴评价的能力。学生将学习如何：反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方；运用评价标准对服务计划进行评价，并提出改进建议；在小组中，能够客观地评价同伴的工作，并提供建设性的反馈。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生深入理解社会工作实务的基本原则和方法，并能够将其应用于实际案例中。重点内容包括：社会工作伦理的基本原则，如保密性、尊重、公正等；服务对象需求的评估技巧，包括访谈、观察和记录等；以及服务计划的制定过程，包括目标设定、策略选择和评估等。这些内容是学生后续学习和实践的基础，对于培养他们的专业能力和职业素养至关重要。

2.教学难点

教学难点主要体现在对服务对象需求的深入理解和评估上。难点成因在于学生可能难以准确把握服务对象的心理和生理需求，以及如何将这些需求转化为具体的服务计划。此外，跨文化沟通和复杂情感的处理也是难点。为了突破这些难点，教学将采用案例分析和角色扮演等方式，帮助学生通过实际操作来加深理解，并通过小组讨论来提高他们的沟通和协作能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课程内容、案例分析、互动问答环节。

教具：图表、模型等辅助教学工具。

实验器材：如模拟服务对象访谈的道具。

音频视频资料：相关社会工作案例视频。

任务单：学生分组讨论和案例分析的指导文件。

评价表：用